關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一．單項選擇題

1.（  ）是教師個體專業(yè)化發(fā)展直接、普遍的途徑。

A.師范教育      B.在職培訓     C.自我教育     D.相互督導

2.俗話說“人心不同，各如其面?！闭f明小學生的身心發(fā)展有（  ）

A.順序性     B.個別差異性      C.階段性     D.不平衡性

3.我國古代學者朱熹說過：“讀書無疑者，需教有疑，小疑則小進，大疑則大進?！边@句話體現(xiàn)了（  ）

A.“情境—陶冶”教學模式          B.“問題—探究式”教學模式

C.“自學—指導式”教學模式        D.“示范—模仿式”教學模式

4.在人的全面發(fā)展中，德育起著（  ）作用

A.導向和動力    B.關(guān)鍵     C.基礎(chǔ)    D.個別差異

5.下列是關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別敘述，其中說法錯誤的是（  ）

A.二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的

B.二者教育對象不同，素質(zhì)教育是精英教育，只面對部分精英，應(yīng)試教育主要為了滿足學生考試和升學需要

C.二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育主要為了滿足學生考試和升學需求

D.二者評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學生，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一判斷標準

6．下列說法不正確的是()

A．教育將隨國家的滅亡而滅亡

B．一個國家或民族的教育常常表現(xiàn)出自身的歷史繼承性

C．教育常常超前或滯后于社會政治經(jīng)濟的發(fā)展

D．教育現(xiàn)象早出現(xiàn)于奴隸社會

7．與新課程的開放性、生成性不相適應(yīng)的課堂教學是()

A．教學過程的預定性B．教學設(shè)計預留空間

C．培養(yǎng)學生多向思維、求異思維的習慣D．善于利用“突發(fā)事件”

8．新課程提倡的三維教學目標是指()

A．知識、技能和方法

B．情感、態(tài)度和價值觀

C．知識、技能和情感

D．知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀

9．普通中小學經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了()

A．深化課堂教學                   B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，發(fā)揮學生的個性特長   D．充分發(fā)揮學有余力的學生的學習潛力

10．教師教學反思主要的研究視角是()

A．以回顧學生的視角進行反思            

B．邀請同事、專家觀察自己的教學

C．通過閱讀理論文獻來反思自己的教學

D．以教師的視角對自己的教學進行反思

參考答案：

一．單項選擇題

1.C【解析】教師自我教育是教師是教師個體專業(yè)化發(fā)展的直接普遍的途徑。教師自我教育是專業(yè)理想確立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能高、專業(yè)風格形成的關(guān)鍵。

2.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的個別差異性特點

3.B【解析】問題教學是以問題為中介（或叫載體、素材等）的教學方式

4.A【解析】德育是其他各育的而靈魂和統(tǒng)帥，起著保證方向和保持動力的作用

5.B【解析】從教育對象上來說，應(yīng)試教育重視高分學生，忽視大多數(shù)學生和差生。素質(zhì)教育面向全體學生，面向每一個有差異的學生，即素質(zhì)教育要求平等，要求尊重每一個學生。

6．A【解析】教育是一種社會現(xiàn)象，它的產(chǎn)生并不以國家的產(chǎn)生為前提條件。

7．A【解析】新課程的開放性、生成性體現(xiàn)了課堂教學的豐富性、開放性、多變性和復雜性，教學過程的預定性不能體現(xiàn)這些特點。

8．D【解析】新課程背景下的課堂教學，要求根據(jù)各學科教育的任務(wù)和學生的需求，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度出發(fā)設(shè)計課程目標，從而促進學生的發(fā)展。

9．C【解析】普通中小學的興趣小組的作用主要是發(fā)揮學生的個性特長。

10．D【解析】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平，因而其主要的研究視角是教師自己的視角。

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