關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一．單項(xiàng)選擇題

1.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明()

A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響

B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程

C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對(duì)人的發(fā)展有利

D.人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定

2.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個(gè)體身心發(fā)展具有（）

A.階段性      B.順序性

C.互補(bǔ)性      D.不平衡性

3.內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于（）

A.人自身的內(nèi)在需要B.社會(huì)環(huán)境的需要

C.教育要求的內(nèi)化D.個(gè)體的理想和目標(biāo)

4.教育可以使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。這說明教育具有的功能是（）

A.再生產(chǎn)勞動(dòng)力     B.再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)

C.科學(xué)研究         D.促進(jìn)科研技術(shù)成果的開發(fā)利用

5.在個(gè)體身心發(fā)展動(dòng)力的問題上，唯物辯證主義認(rèn)為是（）

A.內(nèi)發(fā)論           B.外鑠論

C.多種因素作用論   D.環(huán)境因素

二、判斷題

6.社會(huì)環(huán)境是人的發(fā)展的外部條件，為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能性。()

7.教育是文化傳播的代名詞。()

8.一個(gè)生而失聰?shù)膬和?，不可能發(fā)展其聽覺能力而成為音樂家。（）

9.“孟母擇鄰”的故事表明環(huán)境因素決定著人的身心發(fā)展變化。（）

10.過度重視教育不利于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（）

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】人才成長(zhǎng)中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是積極主動(dòng)的實(shí)踐過程。

2.C【解析】個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性，一方面是指機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；另一方面也存在于心理機(jī)能與生理機(jī)能之間，人的精神力量、意志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)能起到調(diào)節(jié)作用，能幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。

3.A【解析】略。

4.B【解析】教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)具體表現(xiàn)在：（1）教育可以高效能地?cái)U(kuò)大科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)，使原來為少數(shù)人所掌握的科學(xué)知識(shí)在較短的時(shí)間內(nèi)為更多的人所掌握，從而提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率，促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展；（2）教育也擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、再生產(chǎn)科學(xué)的任務(wù)，這在高校表現(xiàn)得尤為明顯。

5.C【解析】辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個(gè)體的內(nèi)在因素（如先天遺傳素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)制）與外部環(huán)境（如外在刺激的強(qiáng)度、社會(huì)發(fā)展的水平、個(gè)體文化背景等）在個(gè)體活動(dòng)中相互作用的結(jié)果。

二．判斷題

6.√【解析】略。

7.×【解析】教育對(duì)文化的功能不僅表現(xiàn)在教育對(duì)文化的傳播上，還表現(xiàn)為教育對(duì)文化具有篩選、整理、傳遞和保存的作用，體現(xiàn)為選擇文化和提升文化，教育對(duì)文化還具有更新和創(chuàng)造功能。

8.√【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，沒有這個(gè)前提，任何發(fā)展都不可能?；蛘吣承┻z傳素質(zhì)有缺陷，某種發(fā)展可能永遠(yuǎn)就不能實(shí)現(xiàn)。

9.×【解析】環(huán)境為人的身心發(fā)展提供了可能性，無法決定人的身心發(fā)展變化。

10.√【解析】政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著教育的性質(zhì)和發(fā)展方向，教育又對(duì)一定的政治經(jīng)濟(jì)有著不可忽視的影響。但是，我們不能把教育的作用拔高到不適當(dāng)?shù)某潭龋J(rèn)為可以通過教育的作用解決政治、經(jīng)濟(jì)的根本問題是不現(xiàn)實(shí)的，教育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)的變革不起決定作用。

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