關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

一、單項(xiàng)選擇題

1.一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇文章之后，對(duì)這篇文章哪些內(nèi)容的記憶效果好（  ）

A.中間部分內(nèi)容       B.開(kāi)頭部分內(nèi)容

C.頭尾部分內(nèi)容       D.結(jié)尾部分內(nèi)容

2.當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于（  ）

A.心境    B.激情    C.應(yīng)激    D.熱情

3.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩(shī)時(shí)頭腦中呈現(xiàn)詩(shī)句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于（  ）

A.無(wú)意記憶    B.有意記憶     C.再造想象       D.創(chuàng)造想象

4.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是（  ）

A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論          B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論          D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

5.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)相似的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（  ）

A.分化     B.泛化    C.消退    D.遺忘

6.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（  ）

A.認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力         B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力     D.交往內(nèi)驅(qū)力

7.通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法，如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等。這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是（  ）

A.過(guò)度學(xué)習(xí)    B.深度加工     C.組塊化編碼     D.及時(shí)復(fù)習(xí)

8.下列哪種學(xué)習(xí)策略屬于元認(rèn)知策略（  ）

A.設(shè)置目標(biāo)     B.列提綱    C.尋求同學(xué)幫助    D.做筆記

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的過(guò)程中，當(dāng)練習(xí)到一定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步似乎停止了。這種現(xiàn)象屬于技能學(xué)習(xí)中的（  ）

A.高原現(xiàn)象    B.倒攝抑制    C.生理極限    D.及時(shí)反饋

10.在解幾何證明題時(shí)，學(xué)生常從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問(wèn)題提供的已知條件進(jìn)行對(duì)比，完成證明。這種方法屬于問(wèn)題解決中的（  ）

A.反推法   B.算式法    C.簡(jiǎn)化法    D.類(lèi)比法

二、判斷題

1.備課是上好課的先決條件。備課就是要將精力全部放在備教材上。（  ）

2.教育現(xiàn)代化就是指教育設(shè)施的現(xiàn)代化。（  ）

3.所謂地方課程，就是省、自治區(qū)、直轄市教育行政機(jī)構(gòu)和教育科研機(jī)構(gòu)編訂的課程，屬于一級(jí)課程。（  ）

4.提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，上課是教學(xué)工作諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)。（  ）

5.在德育歷史發(fā)展過(guò)程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。（  ）

答案解析：

1.C【解析】材料的系列位置不同，保持效果也有差異。一般總是開(kāi)頭和結(jié)尾部分容易記住，而中間部分則容易忘記。其原因是：開(kāi)始部分只受倒攝抑制的影響，不受前攝抑制的影響；結(jié)尾部分只受前攝抑制的影響，不受倒攝抑制的影響；中間部分則受兩種抑制的影響，因而容易遺忘。

2.B【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。

3.C【解析】再造想象是依據(jù)詞語(yǔ)或符號(hào)的描述、示意在頭腦中形成與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。

4.A【解析】略。

5.B【解析】泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)，分化則是對(duì)事物的差異性的反應(yīng)。

6.C【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和威望的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力并非直接指向?qū)W習(xí)任務(wù)本身，而是把成就看作贏得地位與自尊心的根源，屬于外部動(dòng)機(jī)。

7.B【解析】略。

8.A【解析】設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略。

9.A【解析】通常把學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，稱(chēng)為“高原現(xiàn)象”。

10.A【解析】逆推法就是從問(wèn)題的目標(biāo)狀態(tài)開(kāi)始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的道路的方法。

二、判斷題

1.×【解析】備課主要包括鉆研教材、了解學(xué)生和設(shè)計(jì)教法，鉆研教材是備課的內(nèi)容之一。

2.×【解析】教育現(xiàn)代化具體包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育條件設(shè)備現(xiàn)代化、教師素質(zhì)現(xiàn)代化等。

3.×【解析】地方課程是省級(jí)教育行政部門(mén)以國(guó)家課程為基礎(chǔ)，依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟(jì)、文化、民族等發(fā)展的需要而開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的課程。它屬于二級(jí)課程。

4.√【解析】略。

5.√【解析】題干描述的是德育的繼承性。

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