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河北教師招聘考試試題（2015年）

判斷題

試題試卷（一）

1.狹義的教育是指家庭教育。（）

2.中國(guó)歷史上早專門論述教育問題的文獻(xiàn)是《論語(yǔ)》。（）

3.規(guī)定一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校教育系統(tǒng)包括各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度是學(xué)校教育制度。（）

4.小學(xué)階段以綜合課程為主。（）

5行動(dòng)研究的基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、考察、反思、行動(dòng)。（）

6.馬斯洛需要層次理論中高層次的需要是被尊重的需要。（）

7.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的具體運(yùn)算階段是指2～7歲。（）

8.教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論是桑代克的聯(lián)結(jié)說。（）

9.在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力為突出。（）

10.知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的終階段。（）

試題試卷（二）

1.根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)力制定和發(fā)布教育行政法規(guī)。（）

2.《中華人民共和國(guó)教師法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。（）

3.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的佳時(shí)期在小學(xué)階段和初中階段。（）

4.美育可以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的形成，藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美都具有這種功效。（）

5.中學(xué)衛(wèi)生保健工作包括：教學(xué)衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、疾病預(yù)防四部分。（）

6.人的行動(dòng)方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和效果，在很大程度上受動(dòng)機(jī)性質(zhì)的制約。（）

7.職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能為教學(xué)內(nèi)容，以升學(xué)為目標(biāo)的學(xué)校教育。（）

8.教師是活躍的教育力量，教師的行為是形成師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。（）

9.教學(xué)的實(shí)質(zhì)是師生交往、積極互動(dòng)、共同提高和發(fā)展的過程。（）

10.學(xué)生掌握知識(shí)的過程一般分為知識(shí)的理解、鞏固和應(yīng)用三個(gè)階段，其中應(yīng)用是學(xué)生掌握知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。（）

11.制定課程目標(biāo)的基本依據(jù)主要包括：對(duì)教材的研究、對(duì)社會(huì)的研究和對(duì)學(xué)科的研究。（）

12.問題意識(shí)、問題能力是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，教學(xué)的高境界是教師幫助學(xué)生解決問題。（）

13.成功的教學(xué)是借助教材，但不依賴于教材的活動(dòng)。（）

14.教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。（）

15.德育是培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣；智育是培養(yǎng)細(xì)節(jié)的行為習(xí)慣。（）

【參考答案】

試題試卷（一）

1.×【解析】狹義的教育指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)一定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動(dòng)。

2.×【解析】《學(xué)記》（收入《禮記》）是中國(guó)也是世界教育史上的第一部教育專著，成文大約在戰(zhàn)國(guó)末期。

3.√【解析】題干描述的是學(xué)制的概念。

4.√【解析】略。

5.×【解析】行動(dòng)研究的基本過程大致分為循序漸進(jìn)的四個(gè)環(huán)節(jié)，即計(jì)劃、行動(dòng)、考察和反思。題干的描述順序有誤。

6.×【解析】自我實(shí)現(xiàn)的需要是高層次的需要，是在其他幾種需要得到滿足后產(chǎn)生的。

7.×【解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中：感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）；前運(yùn)算階段（2～7歲）；具體運(yùn)算階段（7～11歲）；形式運(yùn)算階段（11歲～成人）。

8.√【解析】桑代克的聯(lián)結(jié)說是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完整的學(xué)習(xí)理論。它系統(tǒng)地回答了有關(guān)學(xué)習(xí)的一些基本的問題，這為教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科起到了奠基作用。

9.√【解析】在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力為突出，他們努力獲得學(xué)業(yè)成就，主要是為了實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的期待，并得到家長(zhǎng)的贊許。

10.×【解析】知識(shí)的應(yīng)用是知識(shí)掌握的后一個(gè)環(huán)節(jié)，它與知識(shí)的獲得、知識(shí)的保持緊密相連，共同構(gòu)成知識(shí)學(xué)習(xí)過程。它既以前兩者為前提，又是檢驗(yàn)知識(shí)掌握與否以及掌握程度的手段。知識(shí)的獲得是知識(shí)學(xué)習(xí)的第一個(gè)階段。

試題試卷（二）

101.√【解析】略。

102.×【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。

103.×【解析】小學(xué)是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，小學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的佳時(shí)期是在小學(xué)階段。

104.√【解析】美育具有育德功能，即美育的間接功能。藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美都屬于美育的基本形態(tài)。因此，題干的說法是正確的。

105.√【解析】略。

106.√【解析】人的行動(dòng)方式、行動(dòng)的堅(jiān)持性和行動(dòng)效果，在很大程度上是受動(dòng)機(jī)的性質(zhì)制約的。動(dòng)機(jī)的性質(zhì)不同，對(duì)人的活動(dòng)具有不同的推動(dòng)力量。拿內(nèi)外動(dòng)機(jī)的效應(yīng)來說，外來的動(dòng)機(jī)的效應(yīng)較短暫，內(nèi)在動(dòng)機(jī)有持久而強(qiáng)烈的推動(dòng)力，外界的誘因，須轉(zhuǎn)化為內(nèi)部需要，形成自覺的欲望，對(duì)活動(dòng)才有巨大而持久的推動(dòng)力量。

107.×【解析】普通教育是以升學(xué)為主要目標(biāo)、以基礎(chǔ)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。

108.√【解析】教師是活躍的教育力量。教師的行為是形成師生關(guān)系的主導(dǎo)因素。身為老師的“我”具有極大的力量。美國(guó)教育心理學(xué)家古諾特博士說過，在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論——教育的成功與失敗，我是決定性因素。

109.√【解析】題干描述的是新課程倡導(dǎo)的新的教學(xué)過程的觀點(diǎn)。

110.×【解析】知識(shí)的理解是學(xué)生掌握知識(shí)過程的中心環(huán)節(jié)。

111.√【解析】略。

112.×【解析】教學(xué)的高境界是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

113.√【解析】略。

114.√【解析】葉圣陶先生曾說過：“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！币馑际牵航逃拖褶r(nóng)業(yè)一樣，需要一個(gè)緩慢的發(fā)展過程，需要很長(zhǎng)的一段周期，而不能像工業(yè)一樣批量生產(chǎn)，迅速出爐。

115.×【解析】德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育。智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育?？梢?，題干的說法片面。

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