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相關(guān)推薦：2020廣西教師招聘考試測試卷答案：《教育學與教學法基礎知識》（三）
一、單項選擇題（在下列每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將其代碼填在相應的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均不得分。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）
1.在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導性的因素是（）
A.教育者B.受教育者
C.教育措施D.教育內(nèi)容
2.在教育起源問題上，屬于科學的教育起源說的是（）
A.教育的生物起源說B.教育的勞動起源說
C.教育的心理起源說D.教育的神話起源說
3.“玉不琢，不成器；人不學，不知義”揭示了教育的（）
A.個體功能B.社會功能
C.經(jīng)濟功能D.政治功能
4.我國西周學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）
A.禮、樂、射、御、書、數(shù)B.《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》
C.琴、棋、書、畫、詩、詞D.劍術(shù)、騎術(shù)、游泳、狩獵、棋藝、吟詩
5.（）興起于20世紀70年代，是當代西方教育理論界占主導地位的教育思想。
A.實驗教育學B.文化教育學
C.實用主義教育學D.批判教育學
6.“當其可之謂時，時過然后學，則勤苦而難成”反映了在人的身心發(fā)展過程中存在（）
A.關(guān)鍵期B.混沌期
C.近發(fā)展區(qū)D.依戀期
7.“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人之所以千差萬別，便是由于教育之故?！边@一觀點出自（）
A.夸美紐斯B.洛克
C.盧梭D.赫爾巴特
8.我國古代社會提出了“在明明德，在親民，在止于至善”的教育目的。這體現(xiàn)了（）因素對確立教育目的的影響。
A.經(jīng)濟B.政治
C.文化D.科技
9.對教育事業(yè)的發(fā)展速度、規(guī)模和學校結(jié)構(gòu)起決定作用的因素是（）
A.決策者的觀念B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.政治制度D.社會需求
10.素質(zhì)教育的時代特征是（）
A.促進學生的全面發(fā)展B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C.促進學生的個性發(fā)展D.面向全體學生
11.近年來，“差生測智商”“綠領巾”“差生教室外考試”“收取‘不聽話押金’”等一系列教育亂象頻出，引起社會熱議。下列觀點錯誤的是（）
A.這些做法有悖于素質(zhì)教育理念，是一種“教育冷暴力”
B.這是不尊重學生、損害學生人格尊嚴的行為
C.這些做法會給學生留下心靈創(chuàng)傷，不利于學生健康
D.這些做法能促進有錯誤的學生積極反省，是一種有效的“懲罰教育”
12.20世紀初期，明明開學報到的時候碰到了很多前來報到的女生，他感到很訝異，父親說過學校里只會有男生。而且課程上也有一些變化，讀經(jīng)課停開了，增加了一些自然科學的內(nèi)容。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因為實行了（）
A.壬寅學制B.癸卯學制
C.壬子癸丑學制D.壬戌學制
13.現(xiàn)代學制早出現(xiàn)在（）
A.美國B.歐洲
C.中國D.英國
14.歐洲實行雙軌制，其中一軌是自上而下，其結(jié)構(gòu)是——大學（后來也包括其他高等學校）、中學（包括中學預備班）。這是（）
A.普通教育B.職業(yè)教育
C.精英教育D.大眾教育
15.學校精神文化的物質(zhì)載體是（）
A.制度文化B.組織文化
C.學校傳統(tǒng)D.物質(zhì)文化
16.一位語文教師上公開課，在引經(jīng)據(jù)典時，講到了《木蘭詩》中花木蘭女扮男裝、替父從軍的故事。不巧，這時有位學生突然舉手問道：“我國古代婦女都要裹小腳，裹了小腳的婦女怎能行軍作戰(zhàn)呢？”面對這突如其來的提問，老師顯得十分尷尬，只好如實對學生說：“這個問題我還真沒想到，待下課后查閱資料再做解答。”這一教學片段體現(xiàn)了教師（）的不足。
A.學科專業(yè)知識B.通用知識
C.教育學科知識D.實踐知識
17.教師將自己的意志強加于學生，扼殺學生的學習興趣，從而使學生被所謂的“標準答案”框住，壓抑了學生創(chuàng)造的天性。這違背了學生（）的本質(zhì)屬性。
A.依賴性B.生成性
C.自主性D.整體性
18.學校派工作兩年多的王老師參加了一次“國培計劃”，回校后他說：“參加這樣的集中學習，收獲較大，解決了我的許多困惑?！边@里有效促進王老師專業(yè)發(fā)展的途徑是（）
A.職業(yè)培養(yǎng)B.崗前培訓
C.在職培訓D.資格培訓
19.學生既是教育的對象，又是教育過程中發(fā)展的主體。學生主體作用的高表現(xiàn)形式為（）
A.自覺性B.主動性
C.創(chuàng)造性D.獨立性
20.德國教育家赫爾巴特是（）
A.兒童中心論的代表B.教師中心論的代表
C.勞動教育中心論的代表D.活動中心論的代表
21.陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師（）
A.豐富的教育理論知識B.崇高的職業(yè)道德
C.精深的學科知識D.過硬的教學基本功
22.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）
A.人的發(fā)展不受環(huán)境的影響
B.人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程
C.好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利
D.人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定
23.下列哪項工作是班主任的主要任務和工作重點（）
A.對學生進行思想品德教育
B.教育學生努力學習，完成學習任務
C.指導學生課余生活，關(guān)心學生身體健康
D.做好家長工作，爭取社會有關(guān)方面的配合
24.當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是（）
A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的隊伍
C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標
25.面對班級中的后進生，教師應當采取的正確態(tài)度是（）
A.弄清情況，分析原因，對癥下藥B.直接與家長溝通
C.不要特別關(guān)注，給予充分自由D.以上都不對
26.（）是學校課外活動的主體部分，學校應高度重視，分科組織落實。
A.體育活動B.學科活動
C.科技活動D.社會實踐活動
27.某學校成立“氣象觀測小組”，讓學生了解氣候的變化規(guī)律。這屬于課外活動中的（）
A.藝術(shù)活動B.科技活動
C.文學活動D.體育活動
28.課外活動的內(nèi)容可涉及科技活動、文學藝術(shù)活動、生產(chǎn)勞動以及各種社會實踐活動等多個方面。這體現(xiàn)了課外活動的（）
A.自主性B.實踐性
C.廣泛性D.自愿性
29.課外活動與課堂教學的共同之處在于它們都是（）
A.有目的、有組織、有計劃的B.師生共同參與的
C.在學校里進行的D.學生自愿參加的
30.為了避免重復勞動，提高科學研究的效益，重要的工作是（）
A.選題B.寫出論證報告
C.文獻檢索D.制訂課題計劃
31.教育研究的終目的是（）
A.揭示教育規(guī)律B.撰寫研究報告
C.發(fā)現(xiàn)教育問題D.改進教育現(xiàn)狀，促進教育發(fā)展
32.教育史上的兩大對立學派——傳統(tǒng)教育學派與現(xiàn)代教育學派的代表人物分別是（）
A.凱洛夫和赫爾巴特B.杜威和赫爾巴特
C.赫爾巴特和杜威D.夸美紐斯和杜威
33.布盧姆等人把教學目標分為三大領域——認知領域、情感領域和動作技能領域。認知領域的目標分為六個亞領域，這六種目標要求層次高的是（）
A.評價B.理解
C.掌握D.應用
34.布盧姆把認知領域的教學目標，從低級到高級共分為六個層次，處于第三個層次的是（）
A.領會B.分析
C.綜合D.應用
35.黎老師是一位教學經(jīng)驗豐富的老師，她每次上課時首先向?qū)W生介紹本節(jié)課的教學目標，并根據(jù)不同基礎的學生劃分不同層次的教學目標。對于黎老師的做法，評價不正確的是（）
A.學生了解教學目標有利于他們明確本節(jié)課學習的意義和要求
B.學生了解教學目標有利于他們監(jiān)控課堂教學
C.學生了解教學目標有利于他們在課堂上專注重點進行學習
D.學生了解教學目標有利于他們自我調(diào)控學習
36.為了讓學生理解課文中的“類比法”，劉老師設計的教學目標是“用自己的話解釋類比法”“找出課文中運用類比法的句子”。這說明教學目標應該（）
A.能夠表述教師的做法B.能夠明確觀察和測量
C.緊扣課文內(nèi)容D.適當脫離課文內(nèi)容
37.某歷史老師要求學生在每節(jié)課前能夠用自己的話表述上節(jié)課所學的知識，根據(jù)布盧姆等人對教學目標的分類，該歷史老師強調(diào)的是認知領域目標中的（）
A.知道B.領會
C.運用D.分析
38.新課程改革強調(diào)“三維目標”的整合，這“三維目標”不包括（）
A.知識與技能B.樹立終身學習觀
C.情感態(tài)度與價值觀D.過程與方法
39.我國古代既有“指引者，師之功也”的箴言，又有“師傅引進門，修行靠個人”的教諭。這體現(xiàn)了教學過程具有（）的規(guī)律。
A.學生認識的簡約性B.教學與發(fā)展相互促進
C.知識學習與品德形成相統(tǒng)一D.教師主導作用和學生主體作用辯證統(tǒng)一
40.洛扎諾夫的暗示教學法比較適合的教育領域是（）
A.地理B.物理
C.化學D.語言
41.講述是教師主要的教學手段，一般可以分三個階段進行，分別是（）
A.分析、質(zhì)疑和總結(jié)B.導入、分析和匯總
C.導入、詳述和匯總D.分析、詳述和總結(jié)
42.愉快教學法的倡導者是（）
A.李吉林B.邱學華
C.劉京海D.倪谷音
43.與其他的認識過程不同，教學過程是在主客體之間嵌入了一個“中介因素”——教師。這體現(xiàn)了教學過程的（）特點。
A.交往性B.教育性
C.間接性D.指導性
44.（）是把課程計劃付諸實踐，并達到預期課程目標的基本途徑。
A.課程實施B.課程標準
C.教學過程D.課程評價
45.至今仍是世界絕大多數(shù)國家學校中主要、常用的一種課程類型是（）
A.課程B.綜合課程
C.分科課程D.活動課程
46.我國新一輪基礎教育課程改革后，小學階段的思想品德與社會、科學，初中階段的歷史與社會、藝術(shù)等課程都屬于（）
A.學科課程B.活動課程
C.分科課程D.綜合課程
47.（）的特點是直接作用于課程成為課程的要素，并內(nèi)化為學生身心發(fā)展的素質(zhì)。
A.條件性課程資源B.素材性課程資源
C.校內(nèi)課程資源D.校外課程資源
48.將課程理念轉(zhuǎn)化為課程實踐活動的橋梁是（）
A.課程計劃B.課程標準
C.課程設計D.課程類型
49.（）亦稱公開課程，是指在學校情境中以直接的、明顯的方式呈現(xiàn)的課程。
A.選修課程B.研究型課程
C.顯性課程D.活動課程
50.21世紀初推行的基礎教育課程改革中，從小學到高中設置綜合實踐活動并作為修課程。綜合實踐活動的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、（）、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育。
A.自主閱讀B.文體活動
C.健康教育D.研究性學習
51.學校建筑、設備等物質(zhì)情境，教室布置、校園文化、各種儀式活動等文化情境和師生關(guān)系、學風、班風、校風等人際情境都對學生起著潛移默化的作用。這些屬于（）
A.顯性課程B.活動課程
C.廣域課程D.隱性課程
52.下列關(guān)于新課改倡導的小組合作學習，說法錯誤的是（）
A.合理分組，確保組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)
B.明確學習目標，且目標應為小組設立，而非為成員個人設立
C.小組成員須盡職盡責完成自己所承擔的任務，確保整體的學習成效
D.對小組成員多采用“提高分”的評價計分方式，將自己的成績與過去進行比較，突出進步
53.把大班教學、小班研究和個別教學三種教學形式結(jié)合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）
A.道爾頓制B.導生制
C.特朗普制D.導師制
54.在教師指導下，由學生自己決定學習目的和內(nèi)容，在自己負責、自己規(guī)劃的單元活動中獲得有關(guān)知識和能力。這種組織形式是（）
A.導生制B.設計教學法
C.特朗普制D.道爾頓制
55.在英語的教學過程中，李老師為了解學生是否能聽懂所學課文，設計了一段相關(guān)題材的聽力材料，讓學生聽材料后回答問題。李老師所運用的評價方法是（）
A.相對性評價B.形成性評價
C.診斷性評價D.總結(jié)性評價
56.在小學語文課堂教學過程中，李老師對某學生說：“你朗讀時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受啊！”李老師所運用的評價方法是（）
A.相對性評價B.形成性評價
C.診斷性評價D.總結(jié)性評價
57.班主任在期末成績單上對學生的評價中寫道：“本學期李歡同學的進步很大，學習態(tài)度積極端正，假期應該強化英語單詞的學習，相信持之以恒，一定會有更大的進步?！卑嘀魅芜@一做法體現(xiàn)了教學評價的（）
A.客觀性原則B.發(fā)展性原則
C.指導性原則D.計劃性原則
58.采用事先編制好的評價量表，由教師和學生根據(jù)他們對教學過程和效果的主觀印象進行回答，這種課堂教學評價的方法是（）
A.內(nèi)部評價B.量表評價
C.常規(guī)評價D.現(xiàn)場評價
59.在新課改中，提出教學評價的基本理念是（）
A.甄別適合培養(yǎng)的學生B.選拔適合教的學生
C.促進學生成績提高D.形成促進學生發(fā)展的教學
60.期中考試成績出來后，芳芳根據(jù)試卷得分高低分析了自己的強項以及弱項，然后對癥下藥，重點攻破這些弱項。這體現(xiàn)了教學評價可以（）
A.診斷教學問題B.提供反饋信息
C.調(diào)控教學方向D.檢驗教學效果
二、多項選擇題（在下列每小題列出的選項中有兩個或兩個以上是正確的，請將其代碼填在相應的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分。本大題共15小題，每小題2分，共30分）
61.我國全面發(fā)展教育的基本內(nèi)容構(gòu)成包括（）和勞動技術(shù)教育。
A.德育B.智育
C.體育D.美育
62.學制具體規(guī)定著（）
A.學校的性質(zhì)B.學校的任務
C.入學條件D.修業(yè)年限
63.聯(lián)合國教科文組織在1996年發(fā)布的《教育——財富蘊藏其中》報告中提出的學習與教育的幾個“支柱”包括（）
A.學會認知B.學會做事
C.學會共同生活D.學會生存
64.學生的主體性表現(xiàn)在（）
A.創(chuàng)造性B.自覺性
C.獨立性D.向師性
65.從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律性主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的（）
A.順序性B.不平衡性
C.階段性D.全面性
66.班級管理的功能是（）
A.有助于實現(xiàn)教學目標，提高學習效率
B.有助于維持班級秩序，形成良好班風
C.有助于教師教學，形成良好的學習氛圍
D.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理
67.課外小組活動的形式有（）
A.學科小組B.勞動技術(shù)小組
C.藝術(shù)小組D.體育小組
68.教學改革帶來了教學方式上的轉(zhuǎn)變，主要表現(xiàn)在（）方面。
A.探究式教學B.師生、生生交流發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變
C.教材選擇自主化D.教師自主選擇教學方法
69.布盧姆把教學目標分為（）
A.動作技能目標B.認知目標
C.情感目標D.過程與方法目標
70.下列關(guān)于經(jīng)驗主義課程論的認識，正確的是（）
A.認為經(jīng)驗是教育的目的，也是教育的方法
B.主張分科編排課程進行教學
C.強調(diào)圍繞現(xiàn)實生活組織課程
D.倡導兒童是課程的中心
71.以下對教師在教學過程中起主導作用的理解，正確的是（）
A.教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量
B.教師的教影響學生的學習方式
C.教師的教影響學生的學習主動性的發(fā)揮
D.教師的教影響學生的個性及人生觀、世界觀的形成
72.以實際訓練為主的教學方法，強調(diào)手腦并用，學用結(jié)合，依靠實踐訓練開發(fā)學生的體力和智力。下列選項中屬于這類教學方法的有（）
A.參觀法B.討論法
C.實驗法D.實習作業(yè)法
73.領會知識是教學過程的中心環(huán)節(jié)，領會知識包括使學生（）
A.感知教材B.分析教材
C.理解教材D.體會教材
74.以下選項中屬于教學工作基本環(huán)節(jié)的有（）
A.備課B.上課
C.布置課外作業(yè)D.課外輔導
75.根據(jù)教學的任務劃分，課的類型有（）
A.傳授新知識課（新授課）B.布置作業(yè)課（作業(yè)課）
C.檢查知識課（檢查課）D.鞏固新知識課（鞏固課）
三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“?”。本大題共
20小題，每小題0.5分，共10分）
76.教育內(nèi)容在教育活動中居于主導地位，對整個教育活動起主導性作用。（）
77.自然主義教育思想的教育原則和教育方法是模仿自然，反對體罰。（）
78.如果教育超越或者落后于物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展水平和需要，須改造的是生產(chǎn)而不是教育。（）
79.素質(zhì)教育是使學生得到充分發(fā)展的教育。（）
80.體育課是學校體育的基本組織形式。（）
81.理想的師生關(guān)系就是教師和學生之間建立親密無間、“零距離”的關(guān)系。（）
82.班級管理的實質(zhì)是開發(fā)潛能。（）
83.與課堂教學相比，課外活動更有利于因材施教原則的實施。（）
84.課外活動根據(jù)時間長短，可分為長期性活動、短期性活動和臨時性活動。（）
85.個案研究的對象易選擇，又可以結(jié)合日常的教育教學工作，并且不會影響展開研究，尤其是對成績低的學生、行為不良的學生、學習優(yōu)秀學生的研究，個案研究方法有非常大的價值。（）
86.學設計是運用系統(tǒng)方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。（）
87.新課程的理念是使學生更快樂地學習。（）
88.教學任務就是向?qū)W生傳授知識。（）
89.班級教學缺乏真正的集體性。（）
90.現(xiàn)代教育評價的評價主體由一元向多元發(fā)展，評價對象由被動等待向主動參與發(fā)展。（）
91.說課有利于教師學習共同體的對話交流。（）
92.教學評價是一個系統(tǒng)的過程，我們只需在教學完結(jié)的時候進行評價。（）
93.研究性學習作為一種學習方式，滲透于學生的所有學習活動之中。（）
94.分組教學是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）
95.學校教育工作要堅持“德育為主，全面安排”的原則。（）
四、材料分析題（請分析以下材料，每小題有一個或多個正確答案，請從備選答案中選出相應的代碼并填在題后的括號內(nèi)，錯選、多選或未選均不得分，少選且選擇正確的，每個選項答案給0.5分。本大題共10小題，每小題3分，共30分）
96.趙斌是班長，班主任要求他放學后“留意”那些常去網(wǎng)吧同學的去向，并及時報告老師。后來，發(fā)展到上課有哪些人玩手機、有哪些人抄襲作業(yè)之類的事，都要他暗中“監(jiān)視”，定期匯報。一段時間下來，班主任“無事不曉”，同學們個個“心中忐忑”。于是趙斌漸漸地被同學們疏遠了，他開始感到孤立、孤獨；而自從發(fā)現(xiàn)趙斌是班主任的“眼線”之后，連要好的朋友也離他而去，趙斌內(nèi)心感到前所未有的迷茫。
案例中班主任讓趙斌當“間諜”的做法，違背了新課改的哪些要求()
A.新課程倡導教師做學生心理健康的維護者
B.新課程倡導教師做學生人生的引路人
C.新課程倡導“教師是一種靈魂的啟迪，一種精神的喚醒”
D.新課程倡導教師是學生學習的定向者
97.壯壯是個三歲半的男孩，活潑好動，但語言表達能力不是很好。一天，在教室玩玩具時，和叮叮發(fā)生爭搶，叮叮伸手推了壯壯，壯壯反擊，抓傷了叮叮的額頭。王老師馬上讓張老師帶叮叮去醫(yī)務室進行消毒處理。隨后，王老師讓壯壯不要玩玩具了，靠墻坐在凳子上，對壯壯進行批評教育，讓他認識到自己的行為是不對的。后，王老師讓全班每個小朋友都走到壯壯面前對他說：“壯壯，你這樣做是不對的，以后再這樣的話，就把你送到門口保安叔叔那里。”
幼兒園放學后，媽媽接壯壯回家時，王老師當著壯壯的面，告訴媽媽壯壯今天抓傷小朋友的事，請她回家對壯壯進行管教。壯壯回家后，情緒非常低落。媽媽詢問壯壯當日幼兒園發(fā)生的事情經(jīng)過，壯壯只說和叮叮爭搶玩具，抓傷了叮叮，被老師批評，關(guān)于老師怎樣批評他的，他也說不清楚。媽媽以為壯壯是挨了老師的批評才導致情緒低落的，就沒有太在意，認為小孩子的情緒很快就能恢復。而跟壯壯媽媽要好的另一個小朋友的家長，在聽到她的孩子對當天幼兒園生活的描述后，告訴了壯壯媽媽王老師批評壯壯的過程。壯壯媽媽晚上糾結(jié)再三，決定第二天早上送壯壯上學時，找王老師談談。第二天早上，壯壯媽媽跟王老師談過后，王老師向壯壯媽媽道歉，表明以后會注意教育方式。
針對該案例，以下說法正確的是（）
A.王老師讓張老師及時帶叮叮去醫(yī)務室進行消毒，妥善處理了突發(fā)事件
B.王老師讓壯壯不要玩玩具了，剝奪了壯壯的受教育權(quán)
C.王老師讓壯壯靠墻而坐，對他進行批評教育，體現(xiàn)了教師的教育權(quán)
D.王老師讓每個孩子都對壯壯說他是不對的，該做法屬于教育冷暴力
98.杰明今年上小學三年級，在老師和同學的眼里，他是一個很調(diào)皮的學生，經(jīng)常弄些鬼點子捉弄周圍的同學。近老師發(fā)現(xiàn)他又出現(xiàn)了偷東西的行為，今天一位女同學的鋼筆丟了，在杰明的文具盒里找到了。明天曉東的錢丟了，也能發(fā)現(xiàn)杰明突然富有了很多。杰明的偷盜行為越來越多，周圍的同學都不喜歡他，也不怎么跟他說話了。
針對杰明的行為，你認為應如何處理（）
A.對杰明進行有效的說服
B.樹立良好的榜樣
C.利用群體約定
D.給予適當?shù)莫剟詈蛻土P
99.有人對大量的名人傳記和家譜進行考察，發(fā)現(xiàn)名人家族中出名人的幾率大大超過了一般人。他選取了977位英國名人，調(diào)查他們的親屬情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些名人的父子兄弟中有332人也同樣出名；而同樣選取977位普通人進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的父子兄弟中只有1人是名人。
上述案例對當今教育的重要啟示是()
A.遺傳對個體的后天成長有著重要的影響
B.環(huán)境對個體的后天成長沒有重要的影響
C.遺傳對個體的后天成長沒有重要的影響
D.環(huán)境對個體的后天成長有著重要的影響
100.某中學二年級的一個班級，是學校有名的亂班，打架成風，一些學生動輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學生的嗜好。曾有一青年教師上課時被學生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這個班的課。曾剛是班上有名的“調(diào)皮大王”，打架時，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。而曾剛家長對他唯一的辦法就是痛打。但曾剛也有優(yōu)點，就是愛勞動，有組織能力。班級同學之間不團結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學希望好好學習，對班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言，怕受那些搗蛋的同學的報復，班級干部軟弱無力。班級學生學習成績差，是同年級中平均成績差的班級。
如果你擔任這個班的班主任，你應如何做（）
A.深入調(diào)查研究，摸清情況，對癥下藥
B.做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作
C.做好個別教育工作，特別是對曾剛的教育工作,創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點得到發(fā)揮，缺點得到改正
D.有計劃地開展有意義的教育活動，增強師生間、同學間的情誼，創(chuàng)設班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境
101.陳老師是一個班主任，一天她在辦公室里，看到李老師向她走來，她看了一下班里的課程表，上一節(jié)課是數(shù)學課，她知道了李老師過來找她有什么事了。李老師說：“你們班的學生太難教了，在課堂上都大吵大鬧的，你怎么不管他們，再這樣下去，我就向?qū)W校申請不教你們班了?！逼鋵嵅粌H僅是李老師，前幾天其他老師也向她反映過這些問題，那些學生只要看她不在，就無法無天了。
班主任在班級管理中的作用包括()
A.班主任是班級建設的設計者B.班主任是班級組織的領導者
C.班主任是協(xié)調(diào)班級人際關(guān)系的主導者D.班主任是班級管理的主體
102.某市一位優(yōu)秀的班主任李某，只因為按照規(guī)定減輕學生的負擔，放手培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，卻使班級的綜合成績下降到年級組的倒數(shù)第二名，成為差班之一。壓力之下，在寒假之前的家長會上，這位教師哭著向家長們鞠躬道歉，并表示今后將加大作業(yè)量。
下列關(guān)于素質(zhì)教育的說法中，正確的是（）
A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育
B.素質(zhì)教育有利于學生個性發(fā)展
C.素質(zhì)教育有利于學生全面發(fā)展
D.素質(zhì)教育有利于學生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)
103.曹某是某中學一年級的學生。一天下午，家長接到孩子打來的電話，叫家長馬上來學校一趟。家長來到學校后，班主任劉老師告訴家長，班里進行了一次投票，曹某和另外一名學生被同學選為差的學生。班主任讓家長來，就是想叫家長趕緊想辦法把曹某轉(zhuǎn)走。事后，曹某留下一封信離校出走了。
根據(jù)《中小學班主任工作規(guī)定》的相關(guān)內(nèi)容，下列敘述正確的是（）
A.班主任應全面了解班級內(nèi)每一個學生，深入分析學生狀況
B.班主任應關(guān)心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格
C.班主任應營造民主和諧、團結(jié)互助、健康向上的集體氛圍
D.班主任工作應體現(xiàn)育人為本、德育為先的原則
104.金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！?/span>
由方仲永的成長經(jīng)歷結(jié)合教育理論可知，影響人的身心發(fā)展的因素有()
A.遺傳B.學校教育
C.個體的主觀能動性D.環(huán)境
105.張紅從師范大學中文系畢業(yè)后應聘到某實驗中學任教，剛剛參加工作，張紅躊躇滿志，決心要把自己所學的知識毫無保留地傳授給學生。她非常認真地準備了上課的資料，上網(wǎng)查了初中生的心理特點。但沒有想到第一節(jié)課就出現(xiàn)了問題，自己準備的內(nèi)容只講了半個小時就講完了，剩下的時間老師和學生都無所事事。特別是講課過程中和學生的交流也遇到了障礙，自己的授課方式學生適應不了，單一的教學方法使學生失去了學習的興趣。
下列對于張紅沒有上好第一節(jié)課的原因分析，正確的是（）
A.張紅對待上課的態(tài)度不夠認真
B.教學中只注重使用以語言傳遞為主的教學方法
C.忽視了與學生特點相對應的教學方法的使用
D.沒有去了解學生的知識基礎情況
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