關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一．單項(xiàng)選擇題

1.在教育的社會功能中，與人類教育共始終的基本功能是（   ）

A.文化功能     B.政治功能     C.經(jīng)濟(jì)功能     D.科技功能

2.明確規(guī)定教育“為誰（哪個社會、哪個階層）培養(yǎng)人”，體現(xiàn)了教育目的對教育活動的（   ）

A.定向功能     B.調(diào)控功能     C.評價功能     D.指導(dǎo)功能

3.教學(xué)策略是對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)控制的一系列的執(zhí)行過程，不包括（   ）

A.教學(xué)思想的確定過程       B.教學(xué)方法的執(zhí)行過程

C.教學(xué)活動的元認(rèn)知過程     D.教學(xué)活動的調(diào)控過程

4.新中國成立以來，我國的教育目的雖然在文字表述方面幾經(jīng)變化，但其基本精神卻一以貫之，就是（   ）

A.堅(jiān)持社會為本          B.始終弘揚(yáng)個性

C.強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展      D.培養(yǎng)專業(yè)人才

5.以下不屬于影響教學(xué)方法選擇的選項(xiàng)是（   ）

A.教學(xué)目的和任務(wù)          B.學(xué)科和教材的特點(diǎn)

C.教學(xué)方法改革的需要      D.學(xué)生的心理特點(diǎn)

二．判斷題

6.強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)論的觀點(diǎn)。（   ）

7.教育目標(biāo)是社會對教育所要成就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總體要求。（   ）

8.我國的《學(xué)記》是世界上早的一部教育著作，比古羅馬昆體良所著的《論演說家的教育》還要早得多。（   ）

9.遺傳素質(zhì)是身心發(fā)展的物質(zhì)前提。（    ）

10.根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)該建立中低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的中低年級的學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。（    ）

參考答案：

一．單項(xiàng)選擇題

1.A【解析】教育的文化功能是教育社會功能的一個基本功能，與人類教育共始終。

2.A【解析】教育目的對教育活動的定向功能，即教育目的指示給教育的不僅有“為誰（哪個社會、哪個階層）培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”這樣未來的方向，而且還包括現(xiàn)實(shí)教育實(shí)際問題解決的具體路徑。

3.A【解析】教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)，在對教學(xué)活動清晰認(rèn)識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。其含義為：（1）教學(xué)策略包括教學(xué)活動的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程；（2）教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)，也不同于教學(xué)方法，它是教師在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和推進(jìn)的措施；（3）教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用中要從教學(xué)活動的全過程入手和著眼，要兼顧教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容，學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機(jī)動地采取措施，保證教學(xué)的有效、有序進(jìn)行；（4）教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。

4.C【解析】略。

5.C【解析】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)主要有：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）學(xué)生年齡特征；（5）教學(xué)時間、設(shè)備、條件（6）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)。此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約，這就要求我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進(jìn)行權(quán)衡取舍。

二．判斷題

6.√【解析】建構(gòu)主義學(xué)生觀認(rèn)為，教學(xué)不能無視學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)作為新知識的生長點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中發(fā)展出新的知識經(jīng)驗(yàn)。

7.×【解析】題干描述的是教育目的的概念。

8.√【解析】略。

9.√【解析】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。

10.×【解析】根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十一條規(guī)定，小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立低年級學(xué)生、幼兒上下學(xué)時接送的交接制度，不得將晚離學(xué)校的低年級學(xué)生、幼兒交與無關(guān)人員。

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