關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2019

2021年天津市教師招聘考試很多同學(xué)都在積極準(zhǔn)備，招教網(wǎng)特總結(jié)了一些歷年天津是教師招聘考試試題，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助！

1. 常用的組織策略有（ ）

A. 提問(wèn)

B. 列提綱

C. 記筆記

D. 畫(huà)圖形

2. 下列能夠體現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移的是（ ）

A舉一反三

B拋磚引玉

C聞一知十

D觸類旁通

3. 影響課堂氣氛的主要因素有（ ）

A. 教師的領(lǐng)導(dǎo)方式

B. 教師對(duì)學(xué)生的期望

C. 班級(jí)的規(guī)模

D. 教師的情緒狀態(tài)

4. 前運(yùn)算階段的思維特征主要有（ ）

A. 以為外界的一切物體都是有生命的

B. 一切以自我為中心

C. 認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性

D. 思維具有不可逆性

5. 下列關(guān)于遺忘規(guī)律的表達(dá)不正確的有（ ）（易錯(cuò)）

A. 遺忘的發(fā)展是均衡的

B. 研究采用意義音節(jié)作為記憶材料，用節(jié)省法計(jì)算保持和遺忘的數(shù)量

C. 及時(shí)復(fù)習(xí)能較為有效地減少或防止遺忘

D. 遺忘規(guī)律早是由美國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯研究得出

【參考答案解析】

1. BD【解析】提問(wèn)、記筆記屬于精加工策略。

2. ACD【解析】學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。遷移是學(xué)習(xí)的一種普遍現(xiàn)象，廣泛存在于各種知識(shí)、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中，平時(shí)所說(shuō)的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”即是典型的遷移形式。

3. ABCD【解析】影響課堂氣氛的主要因素有：（1）教師因素：①教師的領(lǐng)導(dǎo)方式；②教師的移情；③教師的期望；④教師的情緒狀態(tài)；⑤教師的教學(xué)能力。（2）學(xué)生因素。（3）課堂內(nèi)物環(huán)境因素，包括教學(xué)時(shí)間的安排、班級(jí)規(guī)模、教室內(nèi)的設(shè)備、教具、樂(lè)音或噪音、光線充足與否、空氣清新或渾濁、高溫或低溫、座位編排方式等。

4. ABCD【解析】前運(yùn)算階段兒童的思維特征主要表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：（1）早期的信號(hào)功能；（2）自我中心性（中心化）；（3）不可逆運(yùn)算；（4）不能夠推斷事實(shí)；（5）泛靈論，即認(rèn)為任何物體都是有生命的；（6）不合邏輯的推理；（7）不能理順整體和部分的關(guān)系；（8）認(rèn)知活動(dòng)具有具體性，還不能進(jìn)行抽象的思維運(yùn)算。

5. ABD【解析】早對(duì)遺忘進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他以無(wú)意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，提出了著名的“遺忘曲線”。遺忘曲線表明：遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢(shì)是先快后慢、先多后少，呈負(fù)加速，且到一定的程度就不再遺忘了。遺忘發(fā)展的規(guī)律表明，識(shí)記后遺忘很快就會(huì)發(fā)生。因此，及時(shí)復(fù)習(xí)能較為有效地減少或防止遺忘。

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