關鍵詞： 全國招教 2020

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單選題

1.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，我國實行（）的學校教育制度。

①學前教育②初等教育③中等教育④高等教育⑤成人教育

A.②③④

B.②③④⑤

C.①②③

D.①②③④

2.學校應當根據(jù)未成年學生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導、心理健康輔導和（）

A.社會教育

B.法制教育

C.青春期教育

D.愛國教育

3.根據(jù)我國教育法規(guī)的有關規(guī)定，學校對違反校規(guī)校紀的小學生宜給予的懲罰類型是（）

A.經(jīng)濟處罰

B.行政處分

C.行政處罰

D.心理制裁

4.教師角色特征的特征是（）

A.建設者

B.開發(fā)者

C.促進者

D.研究者

5.個體品德的部分是（）

A.道德認知

B.道德觀念

C.道德情感

D.道德行為

多選題

6.備好課是上好課的前提，是提高教學質(zhì)量的保證，要備好課須做到（）

A.鉆研教材

B.了解學生

C.研究教法

D.布置作業(yè)

E.考慮表現(xiàn)

7.在教學史上影響較大的教學組織形式有（）

A.個別教學

B.班級教學

C.分組教學

D.小組教學

E.道爾頓制

8.班主任了解學生的方法主要有（）

A.談話法

B.調(diào)查法

C.實驗法

D.觀察法

E.書面材料分析法

9.教師培養(yǎng)學生的主體性的措施有（）

A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養(yǎng)

B.重視學生主體參與課堂，讓學生體驗成功

C.尊重學生的個性差異

D.教育目標要反映社會發(fā)展需要

E.教育目標要滿足學生的學習需要

10.建構主義學習理論的四大要素包括（）

A.情境與協(xié)作

B.會話與意義建構

C.知識與探索

D.能力與行動

E.能力與探索

【參考答案解析】

1.D【解析】根據(jù)我國《教育法》第十七條規(guī)定，國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度。

2.C【解析】詳見《中華人民共和國未成年人保護法》第十九條規(guī)定。

3.B【解析】行政處分也稱紀律處分。對義務教育階段的學生的處分，一般不涉及學籍問題，無勒令退學和開除學籍的處分，而只有警告、嚴重警告、記過和留校察看的處分。學校沒有經(jīng)濟處罰和行政處罰權。

4.C【解析】教師是學生學習的促進者，這是教師明顯、直接、富時代性的角色特征，是教師角色中的特征。

5.A【解析】道德認知是指對于行為規(guī)范及其意義的認識，是人的認識過程在道德上的表現(xiàn)。道德認知是個體道德的基礎，是道德情感、道德意志產(chǎn)生的依據(jù)，對道德行為具有定向的意義，是行為的調(diào)節(jié)機制。個體品德的部分是道德認知。

6.ABC【解析】教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法，也即備教材、備學生、備教法。

7.ABCE【解析】在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級授課制、分組教學和道爾頓制等。

8.ABDE【解析】A、B、D、E項都是班主任了解學生經(jīng)常用到的方法。

9.ABC【解析】教師培養(yǎng)學生的主體性，主要措施有：（1）建立民主、和諧的師生關系，重視學生自學能力的培養(yǎng)；（2）重視培養(yǎng)學生主體參與課堂，讓學生獲得主體參與的體驗，尤其讓學生體驗成功；（3）尊重學生的個性差異，對學生進行具有針對性的教育。

10.AB【解析】由于學習是在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人的幫助即通過人際間的協(xié)作活動而實現(xiàn)的意義建構過程，因此建構主義學習理論認為“情境”“協(xié)作”“會話”和“意義建構”是學習環(huán)境中的四大要素或四大屬性。

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