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1. 主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來的課程評價(jià)模式是（　）

A. 目標(biāo)評價(jià)模式

B. 目的游離評價(jià)模式

C. CIPP評價(jià)模式

D. 差距評價(jià)模式

2. 第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校，這體現(xiàn)的是我國的哪種教育制度（）

A. 壬寅學(xué)制

B. 癸卯學(xué)制

C. 壬子癸丑學(xué)制

D. 壬戌學(xué)制

3.《中華人民共和國教師法》自（ ）起施行。

A. 1994年1月1日

B. 2006年9月1日

C. 1995年9月1日

D. 1993年10月31日

4. 根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的學(xué)生面臨的主要發(fā)展任務(wù)是（ ）

A. 培養(yǎng)自主性

B. 培養(yǎng)勤奮感

C. 培養(yǎng)主動(dòng)性

D. 培養(yǎng)自我同一性

5. 教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利體現(xiàn)了教師的哪種職業(yè)道德素養(yǎng)（ ）

A. 愛崗敬業(yè)

B. 關(guān)愛學(xué)生

C. 教書育人

D. 為人師表

6. 教師的專業(yè)技術(shù)人員身份是在（ ）中確定的。

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C.《中華人民共和國教師法》

D.《教師資格條例》

7. 人體變化和表情動(dòng)作越來越失去控制，高度緊張使細(xì)微的動(dòng)作發(fā)生紊亂，這是對哪種情緒狀態(tài)的描述（?。?/span>

A. 心境

B. 激情

C. 應(yīng)激

D. 躁狂

8. 體現(xiàn)教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)率教師職業(yè)道德體系的因素是（ ）

A. 職業(yè)道德原則

B. 職業(yè)道德規(guī)范

C. 職業(yè)道德修養(yǎng)

D. 職業(yè)道德評價(jià)

9. 皮亞杰指出具備初步的邏輯思維的階段是（ ）

A. 感知運(yùn)動(dòng)階段

B. 前運(yùn)算階段

C. 具體運(yùn)算階段

D. 形式運(yùn)算階段

10. 小明在平時(shí)的考試中一般利用一個(gè)小時(shí)來做卷子，半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，這次期末考試過程中發(fā)現(xiàn)自己離考試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么小明利用了哪些學(xué)習(xí)策略（　）

A. 復(fù)述策略、精細(xì)加工策略、組織策略

B. 認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、資源管理策略

C. 時(shí)間管理策略、學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略、努力管理策略

D. 認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略

11. 神經(jīng)活動(dòng)過程表現(xiàn)為強(qiáng)、不平衡的特性是哪種氣質(zhì)類型（ ）

A. 膽汁質(zhì)

B. 多血質(zhì)

C. 粘液質(zhì)

D. 抑郁質(zhì)

12. 設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，不需要具備的條件是（ ）

A. 有組織機(jī)構(gòu)和章程

B. 有合格的教師

C. 有備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

D. 有一定數(shù)量的學(xué)生

13. 把社會主義價(jià)值體系融入國民教育全過程，這體現(xiàn)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中的戰(zhàn)略主題是（ ）

A. 德育為先

B. 能力為重

C. 終身學(xué)習(xí)

D. 全面發(fā)展

14.幼兒教育之父 指的是（ ）

A. 蘇霍姆林斯基

B. 柏拉圖

C. 福祿貝爾

D. 洛克

15.（ ）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

A. 教師職業(yè)道德

C. 學(xué)生考試成績

B. 教師教學(xué)評價(jià)

D. 教師考核結(jié)果

【參考答案解析】

1. B【解析】目的游離評價(jià)模式是由美國學(xué)者斯克里文針對目標(biāo)評價(jià)模式的弊病而提出來的。他主張把評價(jià)的重點(diǎn)從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”上來。

2. C【解析】壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)了自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。

3. A【解析】《中華人民共和國教師法》（簡稱為《教師法》）從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994 年 1 月 1 日起施行。

4. B【解析】美國精神分析學(xué)家埃里克森認(rèn)為，人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，6～11 歲的學(xué)生主要面臨的是勤奮感對自卑感，本階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。所以，答案選擇B項(xiàng)。

5. D【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中有關(guān)為人師表方面的要求之一是教師自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

6. C【解析】教師的專業(yè)技術(shù)人員身份在 1993 年頒布的《中華人民共和國教師法》中得到確認(rèn)，該法規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。”1995 年，國務(wù)院頒布《教師資格條例》，進(jìn)一步明確了教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。所以，教師的專業(yè)技術(shù)人員身份是在《中華人民共和國教師法》中確定的。

7. B【解析】激情的發(fā)展大致要經(jīng)歷三個(gè)階段：第一階段，由于意志力減弱，身體變化和表情動(dòng)作越來越失去控制，高度緊張使細(xì)微的動(dòng)作發(fā)生紊亂，這時(shí)人的行為易受情緒體驗(yàn)的左右；第二階段，人失去意志的監(jiān)督，發(fā)生了不可控制的動(dòng)作和失去理智的行為；第三階段，激情爆發(fā)后的平息階段。這時(shí)會出現(xiàn)平靜和疲勞現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)甚至精力衰竭，對一切事物不關(guān)心，精神萎靡。所以，人體變化和表情動(dòng)作失去控制，高度緊張使細(xì)微的動(dòng)作發(fā)生紊亂，這是對激情狀態(tài)的描述。

8. A【解析】教師職業(yè)道德基本原則指明了教師職業(yè)實(shí)踐中道德行為的總方向，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的本質(zhì)屬性，統(tǒng)率整個(gè)教師職業(yè)道德體系，是衡量和判斷教師行為善惡的高道德標(biāo)準(zhǔn)。

9. C【解析】具體運(yùn)算階段的兒童能夠運(yùn)用邏輯思維解決具體問題，但須依賴于實(shí)物和直觀形象的支持才能進(jìn)行邏輯推理和運(yùn)用邏輯思維解決問題，不能夠進(jìn)行純符號運(yùn)算，處于這一階段的兒童具備了初步的邏輯思維能力。所以，選擇C項(xiàng)。

10. B【解析】略。

11. A【解析】略。

12. D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十七條的規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，須具備下列基本條件：（1）有組織機(jī)構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。所以，A、B、C 三項(xiàng)是設(shè)立學(xué)校及其教育機(jī)構(gòu)須具備的條件，D項(xiàng)是不需要具備的條件。

13. A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020 年）》的戰(zhàn)略主題是，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。因此，要堅(jiān)持德育為先、能力為重和全面發(fā)展的原則。把社會主義價(jià)值體系融入國民考試中學(xué)生物試題試卷答案解析教育全過程，體現(xiàn)的是堅(jiān)持德育為先。

14. C【解析】略。

15. D【解析】《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。

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