關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2020

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1. 學(xué)校美育的主要內(nèi)容有藝術(shù)美育、自然美育、社會(huì)美育和（ ）

A. 教育美育

B. 家庭美育

C. 生活美育

D. 形式美育

2. 在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，它與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境（ ）

A. 有所不同

B. 相類似

C. 有一定聯(lián)系

D. 沒(méi)有然聯(lián)系

3. 我國(guó)中小學(xué)教學(xué)的輔助形式有個(gè)別指導(dǎo)和（ ）

A. 復(fù)式教學(xué)

B. 開(kāi)放教學(xué)

C. 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D. 小組教學(xué)

4. 按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，遷移可以分為（ ）（?？迹?/span>

A. 水平遷移與垂直遷移

B. 同化性遷移與順應(yīng)性遷移

C. 普通遷移與特殊遷移

D. 順向遷移與逆向遷移

5. 通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為稱為（ ）

A. 行為塑造

C. 行為矯正

B. 行為訓(xùn)練

D. 行為強(qiáng)化

6. 德育的價(jià)值澄清理論認(rèn)為，價(jià)值澄清的完整過(guò)程的第一階段為（ ）（易混）

A. 準(zhǔn)備

B. 選擇

C. 贊賞

D. 行動(dòng)

7.（ ）是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的標(biāo)志。

A. 教師良心

B. 教師公正

C. 教師義務(wù)

D. 教師榮譽(yù)

8. 班集體是一個(gè)以（ ）為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。

A. 直接人際關(guān)系

B. 間接交往

C. 相互溝通

D. 個(gè)人與集體相互作用

9. 我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心是（ ）

A. 實(shí)施素質(zhì)教育

B. 堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

C. 建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D. 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

10. 有利于教育逐級(jí)普及的學(xué)制是（ ）

A. 雙軌學(xué)制

B. 單軌學(xué)制

C. 分支型學(xué)制

D. 多軌學(xué)制

【參考答案解析】

1. A【解析】略。

2.B【解析】情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的一種教學(xué)策略。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實(shí)情境相類似的問(wèn)題情境。

3.C【解析】現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有個(gè)別教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)兩種。

4. A【解析】學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。根據(jù)遷移內(nèi)容的抽象與概括水平進(jìn)行劃分，學(xué)習(xí)遷移可以分為水平遷移和垂直遷移。因此本題答案選A。

5.A【解析】通過(guò)不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種較復(fù)雜的行為的方法是行為塑造法。

6.B【解析】?jī)r(jià)值澄清理論認(rèn)為，信念、態(tài)度要變成個(gè)人的價(jià)值，就須符合這一過(guò)程的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，否則將不可能成為個(gè)人的價(jià)值觀。拉斯等人研究認(rèn)為，完整的價(jià)值評(píng)價(jià)過(guò)程分為三個(gè)階段七個(gè)步驟。其中，第一階段是選擇；第二階段是珍視；第三階段是行動(dòng)。

7. B【解析】教師公正是教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志，體現(xiàn)著一定社會(huì)對(duì)教師的根本要求。

8. A【解析】班集體是一個(gè)以直接交往為特征的人際關(guān)系系統(tǒng)。正是交往和人際關(guān)系,動(dòng)態(tài)地反映了集體與個(gè)體、個(gè)體與個(gè)體、集體與環(huán)境的相互作用，標(biāo)志著集體形成的過(guò)程。

9. C【解析】我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的重心是建立合理的課程結(jié)構(gòu)。

10. B【解析】美國(guó)的現(xiàn)代學(xué)制初也是雙軌制，但是美國(guó)在歷史上沒(méi)有特權(quán)階層，學(xué)術(shù)性的一軌沒(méi)有充分的發(fā)展，而群眾性的新學(xué)校迅速發(fā)展起來(lái)，從而開(kāi)創(chuàng)了從小學(xué)直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)的單軌制。這種學(xué)制有利于教育的普及。

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