關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

1:公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分為:[cd]

A : “我—我”公正

B : “我—你”公正    

C : 報償性公正

D : 懲罰性公正

2:要作到教育公正，教師在實踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意:[abcd]

A : 自覺進行人生修養(yǎng)              

B : 提高教育素養(yǎng)

C : 正確對待懲罰的公正            

D : 作到公正與仁慈的結(jié)合

3:教師幸福的實現(xiàn)需要兩個方面前提條件，即:[ab]

A : 狹義幸福能力的培養(yǎng)            

B : 廣義幸福能力的培養(yǎng)

C : 自我幸福能力的培養(yǎng)            

D : 給予他人幸福能力的培養(yǎng)

4:教師公正對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在兩個方面，即:[cd]

A : 對學(xué)生心理    

B : 對學(xué)生生理 

C : 對學(xué)生個體    

D : 對學(xué)生集體

5:為什么需要仁慈原則:[cd]

A : 仁慈是人的本性               

B : 仁慈可以解決一切問題

C : 仁慈是倫理的基本原則         

D : 仁慈是公正的延伸與補充

6:道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個方面，即:[abc]

A : 道德義務(wù)的精神性             

B : 道德義務(wù)的自覺性

C : 道德義務(wù)的意志特征           

D : 道德義務(wù)的階級性

7:決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個方面，即:[ab]

A : 先驗理性     

B : 道德認(rèn)知    

C : 客觀世界     

D : 客觀存

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