關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

單選題

1.班干部選舉會上劉老師對學生說：“班干部的選舉結(jié)果，取決于每位同學手中神圣的一票?！庇纱丝梢?，劉老師的管理屬于（）

A.仁慈型

B.民主型

C.專制型

D.放任型

2.下列語句表述中，能體現(xiàn)“課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合”的是（）

A.“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”

B.“視其所以，觀其所由，察其所安”

C.“時教必有正業(yè)，退息必有居學”

D.“學而時習之，不亦說乎”

3.在英語考試中，學生需要快速讀短文來完成閱讀理解，這主要是（）在起作用。

A.注意的范圍

B.注意的穩(wěn)定

C.注意的分配

D.注意的轉(zhuǎn)移

4.老師問妙妙：“你有兄弟嗎？”妙妙回答：“有。”老師問：“兄弟叫什么？”妙妙回答：“明明?！崩蠋熡謫枺骸懊髅饔行值軉?？”妙妙回答：“沒有?！卑雌喗艿膬和J知發(fā)展階段理論，妙妙的思維處于（）

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

5.下列教育家與其提出的教師職業(yè)道德思想匹配不正確的是（）

A.孟子——教者必以正

B.捷爾任斯基——誰愛孩子，孩子就愛他

C.荀子——禮者，所以正身也；師者，所以正禮也

D.蔡元培——肯說真話，敢駁假話，不說狂話

判斷題

6.著名教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”，這說明在教育過程中教師的言教勝于身教。（）

7.講授法容易導致灌輸，談話法有利于活躍學生思維。因此，教學時盡量避免使用講授法，多用談話法。（）

8.負強化是另一種形式的懲罰。（）

9.小軻看到童童通過努力語文成績提升了8名，為此大受鼓舞，覺得自己只要認真努力，語文成績也能有大的進步。這一案例中小軻自我效能感的提升是受到了間接經(jīng)驗的影響。（）

10.小紅知道花兒很好看但不能摘的道理，這標志著她相應的道德品質(zhì)已經(jīng)形成。（）

【參考答案解析】

1.B【解析】劉老師采用民主的方式選舉班干部，是一種民主管理。

2.C【解析】C項的意思是：大學的教育活動，按時令進行，各有正式課業(yè)；休息的時候，也有課外作業(yè)。這體現(xiàn)了課內(nèi)活動與課外活動相結(jié)合的思想。

3.A【解析】注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目?！耙荒渴小敝傅木褪亲⒁獾姆秶Ｓ⒄Z考試中快速讀短文，這主要是注意的范圍在起作用。

4.B【解析】認知發(fā)展處于前運算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。兒童觀察事物時往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止狀態(tài)。思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進行可逆運算。題干所述體現(xiàn)了妙妙思維的不可逆性，故其認知發(fā)展處于前運算階段。

5.D【解析】陶行知提出第一流的教授必須具有兩種要素：“一有真知灼見；二肯說真話，敢駁假話，不說狂話?！?/span>

6.×【解析】第斯多惠關(guān)于“身教重于言教”的名言是：“教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣?！鳖}干中的名言并不能體現(xiàn)身教與言教的關(guān)系。

7.×【解析】講授法容易導致灌輸，但也可以是富有啟發(fā)性的；談話法有利于活躍學生思維，但使用不當也容易導致機械對話。兩種教學方法各有利弊，關(guān)鍵是看教師能否促進學生積極主動地去學習，而不是單從形式上去加以判斷、選擇。

8.×【解析】負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。懲罰是指當有機體做出某種反應以后，呈現(xiàn)一個厭惡刺激，以消除或抑制此反應的過程。因此，懲罰與負強化有所不同。

9.√【解析】間接經(jīng)驗指對別人成敗經(jīng)驗的觀察學習，個體的效能期望也來自于觀察他人的替代經(jīng)驗。間接經(jīng)驗對自我效能感的形成有重要影響，當學生看到與自己水平相仿的示范者取得了成功，就會增強自我效能感，認為自己也能完成同樣的任務。題干所述說明了間接經(jīng)驗對自我效能感的積極影響。

10.×【解析】品德又稱道德品質(zhì)，是個體依據(jù)一定的社會道德準則規(guī)范自己行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理傾向和特征。道德行為是衡量道德品質(zhì)的重要標志。題干中小紅有了相應的道德認識，但并未表現(xiàn)出相應的道德行為，因此不能表明其已經(jīng)形成相應的道德品質(zhì)。

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