關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

單選題

1.有的學(xué)校將本地的歷史、風(fēng)俗傳統(tǒng)等作為校本教材的內(nèi)容來(lái)利用，使學(xué)校教育的內(nèi)容豐富而有特色，這反映了對(duì)學(xué)校教育發(fā)揮作用的是（）

A.政治因素

B.社會(huì)因素

C.生態(tài)因素

D.文化因素

2.某老師接到一名班上學(xué)生家長(zhǎng)的電話，該家長(zhǎng)跟老師抱怨，認(rèn)為老師對(duì)孩子的某種錯(cuò)誤行為的處理有失公正，為此老師約家長(zhǎng)面談，處理該問(wèn)題。老師與家長(zhǎng)會(huì)面時(shí)，首先應(yīng)（）

A.傾聽(tīng)，讓家長(zhǎng)充分地表達(dá)觀點(diǎn)以及情緒

B.告知，使家長(zhǎng)了解學(xué)校相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)

C.解釋，給家長(zhǎng)詳細(xì)解釋處理此事的充分理由

D.商討，共同討論如何緩解處罰對(duì)孩子的影響

3.根據(jù)日常生活中綿羊的形象創(chuàng)作出喜羊羊這一卡通人物。這種心理現(xiàn)象是（）

A.推理

B.聯(lián)想

C.表象

D.想象

4.小學(xué)生做數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，常采用邊讀題邊畫示意圖的審題方法，后來(lái)學(xué)習(xí)物理時(shí)也采用這種審題方法。這種學(xué)習(xí)遷移屬于（）

A.普遍遷移

B.特殊遷移

C.順應(yīng)性遷移

D.重組性遷移

5.下列不屬于《中華人民共和國(guó)教師法》立法目的的是（）

A.提高教師的法律素養(yǎng)

B.保障教師的合法權(quán)益

C.促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展

D.建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍

多選題

6.教育實(shí)驗(yàn)共同具備的基本特征是（）

A.有變革

B.可重復(fù)操作

C.有理論假說(shuō)

D.有控制

E.全面科學(xué)

7.我國(guó)學(xué)校教育的層次結(jié)構(gòu)包括（）

A.學(xué)前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

E.繼續(xù)教育

8.學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有（）

A.校外指導(dǎo)

B.互訪

C.民主評(píng)議

D.家長(zhǎng)委員會(huì)

9.注意的功能有（）

A.選擇功能

B.轉(zhuǎn)移功能

C.調(diào)節(jié)功能

D.監(jiān)督功能

E.保持功能

10.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，下列學(xué)生的年齡階段與相應(yīng)的人格發(fā)展階段的主要任務(wù)，匹配正確的是（）

A.3～6歲學(xué)齡前兒童——主動(dòng)性

B.小學(xué)生——親密感

C.初中生——自我同一性

D.成年初期——勤奮感

【參考答案解析】

1.D【解析】題干所述體現(xiàn)了文化對(duì)教育發(fā)展的影響。

2.A【解析】教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要尊重家長(zhǎng)。題干中的家長(zhǎng)是針對(duì)教師對(duì)學(xué)生的處理方式來(lái)表達(dá)自己的意見(jiàn)的。所以教師約該家長(zhǎng)面談時(shí)，首先要讓家長(zhǎng)充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情緒。

3.D【解析】想象是人腦對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。題干所述屬于想象的過(guò)程。

4.A【解析】一般遷移也稱非特殊遷移、普遍遷移，是指一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。例如，獲得基本的運(yùn)算技能、閱讀技能后運(yùn)用到各種具體的學(xué)科學(xué)習(xí)中。

5.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第一條規(guī)定，為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。所以，A項(xiàng)不是《中華人民共和國(guó)教師法》的立法目的。

6.ABCD【解析】教育實(shí)驗(yàn)作為一種研究方法，其共同的基本特征是：（1）有理論假說(shuō)；（2）有控制；（3）有變革；（4）可重復(fù)操作。

7.ABCD【解析】從層次結(jié)構(gòu)上來(lái)看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育包括學(xué)前教育、初等教育、中等教育和高等教育四個(gè)層次。

8.BD【解析】學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與家庭相互訪問(wèn)、建立通訊聯(lián)系、定時(shí)舉行家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)委員會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校等途徑加強(qiáng)與家庭之間的聯(lián)系。

9.ACDE【解析】注意的功能有：（1）選擇功能；（2）保持功能；（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

10.AC【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論可知，小學(xué)生的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感，成年初期的主要發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)親密感。

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