關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.荀子一直以“五經(jīng)”為教育教學(xué)內(nèi)容。其中，（  ）是荀子教育理論的核心和重點(diǎn)。

A.《詩(shī)》

B.《書》

C.《禮》

D.《春秋》

2.某學(xué)生躺在草地上，看著天上的白云。一會(huì)兒覺(jué)得像山脈，一會(huì)兒覺(jué)得像羊群，一會(huì)兒又覺(jué)得像駱駝，這種不知不覺(jué)產(chǎn)生的，沒(méi)有預(yù)定目的的想象屬于（  ）

A.無(wú)意想象

B.再造想象

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

3.小花周一做了一套數(shù)學(xué)試卷，得了85分，周三又重做了這套數(shù)學(xué)試卷，仍然得到85分。這說(shuō)明這次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的（  ）高。

A.信度

B.難度

C.效度

D.區(qū)分度

4.布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的三大過(guò)程是（  ）

A.領(lǐng)會(huì)、應(yīng)用、評(píng)估

B.獲得、轉(zhuǎn)化、評(píng)價(jià)

C.領(lǐng)會(huì)、轉(zhuǎn)化、評(píng)估

D.獲得、應(yīng)用、評(píng)價(jià)

5.初三學(xué)生小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，忽然燈滅了，他根據(jù)物理課上所學(xué)的知識(shí)，推測(cè)可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問(wèn)題解決過(guò)程中的（  ）

A.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題階段

B.理解問(wèn)題階段

C.提出假設(shè)階段

D.檢驗(yàn)假設(shè)階段

二、多選題

1.美育即審美教育，是培養(yǎng)受教育者正確的審美觀，發(fā)展其（  ）的能力。

A.愛(ài)好美

B.喜歡美

C.欣賞美

D.創(chuàng)造美

2.馬卡連柯的集體教育模式強(qiáng)調(diào)：在集體中，通過(guò)集體，為了集體。這要求教師在教育過(guò)程中必須遵守（  ）

A.教育影響的一致性原則

B.平行影響原則

C.前景教育原則

D.集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則

3.李老師是初中三年級(jí)班主任，他們班上好多學(xué)生都不愿意穿校服，而喜歡穿自己的衣服，這種現(xiàn)象在任課教師值班時(shí)最為明顯，還有的同學(xué)買兩套校服，把校服改得合身才穿。李老師應(yīng)了解初中學(xué)生的哪些心理特點(diǎn)（  ）

A.初中學(xué)生處在叛逆期

B.初中學(xué)生具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)

C.初中學(xué)生具有獨(dú)立性和依賴性的特點(diǎn)

D.初中學(xué)生以形象思維為主

4.復(fù)述策略的含義有（  ）

A.增加新信息的意義

B.在工作記憶中保持信息

C.維持注意力

D.運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言

5.兒童和青少年的道德情感發(fā)展過(guò)程中，特別重要的道德情感是（  ）

A.義務(wù)感

B.羞恥感

C.責(zé)任感

D.事業(yè)感

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】荀子的教育內(nèi)容，仍然是以儒家的傳統(tǒng)教材為最主要部分——《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《春秋》，荀子雖以“五經(jīng)”為教育內(nèi)容，但卻以《禮》為重點(diǎn)?！岸Y”是荀子整個(gè)教育理論的核心。

2.A【解析】無(wú)意想象又稱不隨意想象，是沒(méi)有預(yù)定目的，不由自主產(chǎn)生的想象。題干所述為無(wú)意想象。

3.A【解析】信度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)量表的可靠程度（或可信程度）。它以反復(fù)測(cè)驗(yàn)時(shí)能否提供相同的結(jié)果來(lái)說(shuō)明。

4.B【解析】布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括三種幾乎同時(shí)發(fā)生的過(guò)程，這三種過(guò)程是：新知識(shí)的獲得、知識(shí)的轉(zhuǎn)化、知識(shí)的評(píng)價(jià)。

5.D【解析】檢驗(yàn)假設(shè)就是通過(guò)一定的方法來(lái)確定假設(shè)是否合乎實(shí)際、是否符合科學(xué)原理。題干中小巖通過(guò)實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想，故屬于問(wèn)題解決過(guò)程中的檢驗(yàn)假設(shè)階段。

二、多選題

1.CD【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚的情操與文明素養(yǎng)的教育。

2.BCD【解析】集體主義教育是馬卡連柯教育思想的核心，他的集體教育體系簡(jiǎn)單說(shuō)就是“在集體中，通過(guò)集體，為了集體”的教育體系。馬卡連柯分析了兒童集體形成的階段，提出了前景教育原則和平行教育影響原則。前景教育是通過(guò)經(jīng)常在集體和集體成員面前呈現(xiàn)美好的“明天的快樂(lè)”的前景，推動(dòng)集體不斷向前運(yùn)動(dòng)、發(fā)展，永遠(yuǎn)保持生機(jī)勃勃的旺盛的力量。平行教育影響原則也即集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。

3.ABC【解析】少年期又稱學(xué)齡中期、叛逆期，大致相當(dāng)于初中階段，是個(gè)體從童年期向青年期過(guò)渡的時(shí)期，具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)。在這一時(shí)期，學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個(gè)高峰期。整個(gè)少年期充滿獨(dú)立性和依賴性、自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜的矛盾。在這一時(shí)期，抽象思維已占主導(dǎo)地位，并出現(xiàn)反省思維，但抽象思維在一定程度上仍要以具體形象為支柱。所以，D項(xiàng)不符合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。

4.BCD【解析】復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。它是短時(shí)記憶的信息進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的關(guān)鍵。所以，B、C、D項(xiàng)符合題意。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息意義的深層加工策略。A項(xiàng)屬于精加工策略的含義。

5.ABC【解析】道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對(duì)于兒童和青少年尤為重要。

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