關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話。”這充分運(yùn)用了（  ）

A.情感陶冶法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.品德評(píng)價(jià)法

2.馬卡連柯指出：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體。以后集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@說(shuō)明班級(jí)活動(dòng)具有（  ）的功能。

A.滿足交往

B.促進(jìn)個(gè)性

C.班集體建設(shè)

D.學(xué)習(xí)發(fā)展

3.歌德痛苦時(shí)創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，這屬于防御機(jī)制中的（  ）

A.壓抑

B.置換

C.升華

D.投射

4.小紅看到有人摔倒繞開走，教室雜亂會(huì)暫時(shí)離開。這種行為屬于（  ）

A.消退

B.回避條件作用

C.逃避條件作用

D.強(qiáng)化

5.新課程改革倡導(dǎo)（  ）的課程評(píng)價(jià)。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

B.強(qiáng)調(diào)新的學(xué)習(xí)方式

C.突出甄別與選拔功能

D.立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展

二、多選題

1.良好的班集體具有積極的作用，具體表現(xiàn)在（  ）

A.有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)

B.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力

C.有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力

D.有利于老師控制全體學(xué)生

2.教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括（  ）

A.職前培訓(xùn)

B.入職培訓(xùn)

C.在職培訓(xùn)

D.自我教育

3.心境的特點(diǎn)包括（  ）

A.彌散性

B.長(zhǎng)期性

C.爆發(fā)性

D.短暫性

4.合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的特征有（  ）

A.分工合作

B.密切配合

C.各自盡力

D.社會(huì)互動(dòng)

E.團(tuán)體過(guò)程

5.課堂導(dǎo)入無(wú)論從導(dǎo)入的功能角度，還是從導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)鏈條的地位來(lái)看，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須完成學(xué)生學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備上的任務(wù)有（  ）

A.產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)

B.回顧舊知識(shí)

C.抑制學(xué)習(xí)狀態(tài)

D.集中注意力

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】情感陶冶法是指教育者自覺(jué)創(chuàng)設(shè)良好的教育情境，潛移默化地使受教育者在道德和思想情操等方面受到感染、熏陶的方法。題干所述的“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”就是運(yùn)用這一德育方法的體現(xiàn)。

2.C【解析】班級(jí)活動(dòng)具有班集體建設(shè)的功能，促進(jìn)班級(jí)從松散的聚集體到交往密切、關(guān)系融洽的集體，并逐步地成為彼此思想上和行動(dòng)上統(tǒng)一協(xié)調(diào)，感情上融洽一致的班集體。在班級(jí)活動(dòng)中，全班學(xué)生更能夠充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力。

3.C【解析】升華可以把社會(huì)所不能接受的性欲或攻擊性沖動(dòng)所伴有的力比多能量轉(zhuǎn)向更高級(jí)的、社會(huì)所能接受的目標(biāo)或渠道，進(jìn)行各種創(chuàng)造性的活動(dòng)。

4.C【解析】逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。題干描述的是逃避條件作用的典型事例。

5.D【解析】新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)。

二、多選題

1.ABC【解析】班集體的教育作用具體表現(xiàn)為：（1）有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力；（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。

2.ABCD【解析】教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括職前教師教育、新教師的入職培訓(xùn)、教師的在職培訓(xùn)和教師的自我教育。

3.AB【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。

4.ABCDE【解析】合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備以下五個(gè)特征：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會(huì)互動(dòng)；（5）團(tuán)體過(guò)程。

5.AD【解析】無(wú)論從導(dǎo)入的功能角度，還是從導(dǎo)入在整個(gè)教學(xué)鏈條的地位來(lái)看，導(dǎo)入環(huán)節(jié)必須完成學(xué)生學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備上的兩個(gè)任務(wù)：一是產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的動(dòng)機(jī)；二是集中注意力。

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