關(guān)鍵詞: 全國(guó)招教 2016 幼兒園
一.單項(xiàng)選擇題
1.所謂( )是現(xiàn)實(shí)允許的教育條件下幼兒德智體各方面盡可能的發(fā)展,但并不要求各方面發(fā)展到相同程度,即允許有差異。
A.全面發(fā)展 B.差異發(fā)展
C.共同發(fā)展 D.個(gè)性發(fā)展
2.皮亞杰把兒童的思維發(fā)展劃分為四個(gè)階段:感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段,與前運(yùn)算階段大致對(duì)應(yīng)的年齡應(yīng)該為( )
A.3~6歲 B.2~6、7歲
C.0~2歲 D.3~7歲
3.教育哲學(xué)小說(shuō)《愛(ài)彌兒》的作者是( )
A.夸美紐斯 B.盧梭
C.斯賓塞 D.赫爾巴特
4.通過(guò)觀察別人的行為和活動(dòng),再以相同的方式做出反應(yīng)的能力是( )
A.一般能力 B.創(chuàng)造能力
C.模仿能力 D.特殊能力
5.幼兒園教育要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律,堅(jiān)持保教結(jié)合和以( )為基本活動(dòng)的形式。
A.上課 B.玩耍
C.教學(xué) D.游戲
二.判斷題
6.知識(shí)等于智力。( )
7.學(xué)前教育對(duì)幼兒的身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)獲得具有重要意義。( )
8.幼兒教師在上舞蹈、體育課時(shí)進(jìn)行的示范應(yīng)該是順向示范。( )
9.幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來(lái)的。( )
10.幼兒期注意發(fā)展的特征是無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。( )
三.簡(jiǎn)答題
1.簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)述幼兒記憶發(fā)展的趨勢(shì)。
四.分析應(yīng)用題
13.在分點(diǎn)心的時(shí)候,小朋友們只管賣餃子和包子,王老師讓幼兒可以賣點(diǎn)別的東西,孩子不聽(tīng)。
結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)角色游戲過(guò)程中教師應(yīng)該如何指導(dǎo)。
參考答案:
一.單項(xiàng)選擇題
1.A【解析】略。
2.B【解析】略。
3.B【解析】略。
4.C【解析】略。
5.D【解析】游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。
二.判斷題
6.×【解析】知識(shí)是人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力。知識(shí)的多少與智能的高低并不等同,知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力也并不相同。智力并不完全是隨著知識(shí)的掌握而自然發(fā)展起來(lái)。
7.√【解析】略。
8.×【解析】幼兒教師在上舞蹈、體育課時(shí)進(jìn)行的示范應(yīng)該是鏡面示范。
9.√【解析】略。
10.√【解析】略。
三.簡(jiǎn)答題
11.(1)游戲是兒童自主自愿的活動(dòng);
(2)兒童重視的是游戲的過(guò)程,而非游戲的結(jié)果,無(wú)強(qiáng)制性的外在目的;
(3)游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng);
(4)兒童游戲具有假想成分,是在假想的情景中反映社會(huì)生活,是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng);
(5)游戲是能給兒童帶來(lái)積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)。
12.(1)記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng);
(2)記憶容量的增加;
(3)記憶內(nèi)容的變化;
(4)記憶的意識(shí)性與記憶策略的形成。
四.分析應(yīng)用題
13.案例中角色指導(dǎo)的環(huán)節(jié)屬于角色游戲過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),王老師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(1)鼓勵(lì)和啟發(fā)幼兒按照自己的意愿自主確定游戲主題;
(2)教會(huì)幼兒分配游戲角色;
(3)觀察、參與幼兒游戲,尊重幼兒個(gè)體差異性,給予適宜的指導(dǎo)。比如告訴幼兒:“有人想吃點(diǎn)心、年糕,誰(shuí)來(lái)賣這些東西?。俊币源藖?lái)豐富活動(dòng)內(nèi)容。
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