關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.研究表明，人的發(fā)展存在個體差異，充分尊重和利用這種發(fā)展特點(diǎn)的教育措施有（  ）

A.班級授課、小組合作、個別輔導(dǎo)

B.個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、班級授課

C.分層教學(xué)、班級授課、小組合作

D.個別輔導(dǎo)、分層教學(xué)、小組合作

2.羅森塔爾效應(yīng)是德育的（  ）原則的體現(xiàn)。

A.疏導(dǎo)

B.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

C.長善救失

D.集體教育與個別教育相結(jié)合

3.看書時用紅筆畫出重點(diǎn)，便于閱讀，這是利用了知覺的哪種特性（  ）

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

4.研究表明，學(xué)生是存在智力差異的，不包括（  ）

A.智力類型的差異

B.智力發(fā)展水平的差異

C.智力表現(xiàn)早晚的差異

D.智力家庭差異

5.老師在考試結(jié)束前泄露考試內(nèi)容，應(yīng)對其進(jìn)行（  ）

A.行政處罰

B.刑事處罰

C.行政拘留

D.刑事拘留

二、多選題

1.教育發(fā)展是一個漫長的過程，具有獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志包括（  ）

A.教育問題成為一個專門的研究領(lǐng)域

B.形成專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育理念與范疇及其體系

C.有了科學(xué)的研究方法

D.產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作

2.教師專業(yè)知識的拓展包括（  ）

A.知識的量的拓展

B.知識的質(zhì)的深化

C.知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

D.知識的創(chuàng)新

3.下列情形中屬于教師用負(fù)懲罰來規(guī)范學(xué)生行為的是（  ）

A.老師每次上課時對在座位上做小動作的小明同學(xué)都不予理睬

B.小偉同學(xué)每次上課搗蛋老師就沒收這個星期他獲得的小紅花獎勵

C.每次成績不好的同學(xué)有了明顯進(jìn)步，老師就撤銷對他們的批評

D.課間活動期間，每當(dāng)小麗欺負(fù)其他同學(xué)時，老師都讓她留在教室停止玩耍

4.瞬時記憶的特點(diǎn)是（  ）

A.時間極短

B.容量較大

C.形象鮮明

D.意識清晰

5.教育部制定《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》的重要作用是（  ）

A.對教師職業(yè)規(guī)范劃定底線

B.對師德師風(fēng)建設(shè)更加深化

C.對教師從教行為加強(qiáng)規(guī)范

D.對教師失范行為加重處理

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】班級授課制的不足之一是不利于因材施教，難以滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要。故A、B、C三個選項(xiàng)錯誤。

2.B【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這強(qiáng)調(diào)了尊重信任學(xué)生的重要性，是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則的體現(xiàn)。

3.A【解析】知覺的選擇性是指當(dāng)面對眾多的客體時，知覺系統(tǒng)會自動地將刺激分為對象和背景，并把知覺對象優(yōu)先地從背景中區(qū)分出來。故題干所述是運(yùn)用了知覺的選擇性。

4.D【解析】智力的差異有：（1）個體差異。①智力類型差異；②智力發(fā)展水平的差異；③智力表現(xiàn)早晚的差異。（2）群體差異。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。所以，本題答案選D項(xiàng)。

5.A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第八十條規(guī)定，任何組織或者個人在國家教育考試中有下列行為之一，有違法所得的，由公安機(jī)關(guān)沒收違法所得，并處違法所得一倍以上五倍以下罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，處五日以上十五日以下拘留；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；屬于國家機(jī)關(guān)工作人員的，還應(yīng)當(dāng)依法給予處分：（1）組織作弊的；（2）通過提供考試作弊器材等方式為作弊提供幫助或者便利的；（3）代替他人參加考試的；（4）在考試結(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的；（5）其他擾亂考試秩序的行為。

二、多選題

1.ABCD【解析】獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要包括以下方面：（1）從對象看，教育問題成為一個專門的研究領(lǐng)域；（2）從概念和范疇看，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇以及相應(yīng)的體系；（3）從方法看，有了科學(xué)的研究方法；（4）從結(jié)果看，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門且系統(tǒng)的教育學(xué)著作；（5）從組織結(jié)構(gòu)看，出現(xiàn)了專門的研究教育的機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，這些標(biāo)志并非同時出現(xiàn)。這也說明教育學(xué)的創(chuàng)立是一個歷史過程，并非一蹴而就。

2.ABC【解析】教師專業(yè)知識的拓展包括三個方面：（1）知識的量的拓展；（2）知識的質(zhì)的深化；（3）知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

3.BD【解析】依據(jù)刺激是呈現(xiàn)還是移除，懲罰也可以分為呈現(xiàn)性懲罰和移除性懲罰。負(fù)懲罰即移除性懲罰，指通過取消愉快刺激，來降低被懲罰者的反應(yīng)頻率。BD兩項(xiàng)中沒收小紅花，停止玩耍均屬于對愉快刺激的取消，屬于負(fù)懲罰。負(fù)強(qiáng)化也稱消極強(qiáng)化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強(qiáng)反應(yīng)頻率。C項(xiàng)中老師運(yùn)用的是負(fù)強(qiáng)化。條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會逐漸減弱，直至消失，稱為消退現(xiàn)象。A項(xiàng)中老師采用的是消退的方法。

4.ABC【解析】瞬時記憶的特點(diǎn)有：（1）時間極短；（2）容量較大；（3）形象鮮明；（4）信息原始，記憶痕跡容易衰退。

5.ABC【解析】制定教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，明確新時代教師職業(yè)規(guī)范，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是建設(shè)政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師隊(duì)伍的重要舉措，也為教師嚴(yán)格自我約束、規(guī)范職業(yè)行為、加強(qiáng)自我修養(yǎng)提供基本遵循。

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