關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.下列著作中，為班級(jí)授課制奠定理論基礎(chǔ)的是（  ）

A.《論語(yǔ)》

B.《理想國(guó)》

C.《大教學(xué)論》

D.《普通教育學(xué)》

2.孫老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都有求必應(yīng)，其做法違背了德育原則中的（  ）

A.疏導(dǎo)原則

B.因材施教原則

C.尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

D.平行教育原則

3.為真理而獻(xiàn)身的自豪感屬于人類情感中的（  ）

A.道德感

B.美感

C.責(zé)任感

D.理智感

4.在皮亞杰的認(rèn)知理論中，個(gè)體改變自己的動(dòng)作以適應(yīng)客觀變化的行為，被稱為（  ）

A.同化

B.順應(yīng)

C.圖式

D.平衡

5.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)的是（  ）

A.團(tuán)結(jié)協(xié)作

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表

D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

二、多選題

1.嚴(yán)復(fù)在教育作用問(wèn)題上，受斯賓塞“三育論”的影響，主張（  ）

A.強(qiáng)民體

B.鼓民力

C.開(kāi)民智

D.新民德

2.教師的職業(yè)形象包括（  ）

A.道德形象

B.文化形象

C.社會(huì)形象

D.人格形象

3.智力的個(gè)別差異主要包括（  ）

A.結(jié)構(gòu)差異

B.水平差異

C.發(fā)展速度差異

D.認(rèn)知方式差異

E.性格差異

4.常用的精加工策略有（  ）

A.記憶術(shù)

B.做筆記

C.提問(wèn)

D.列提綱

5.國(guó)家堅(jiān)持以（  ）為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

A.馬克思列寧主義

B.毛澤東思想

C.建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論

D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制做了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

2.C【解析】尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則是指在德育過(guò)程中，教育者既要尊重信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，把嚴(yán)和愛(ài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。在德育工作中尊重信任與嚴(yán)格要求是辯證統(tǒng)一的，題干中的孫老師在關(guān)心學(xué)生的同時(shí)沒(méi)有嚴(yán)格要求學(xué)生，其做法違背了該原則。

3.D【解析】理智感是人認(rèn)識(shí)事物和探求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。為真理而獻(xiàn)身的自豪感屬于理智感。

4.B【解析】順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來(lái)適應(yīng)刺激的影響。題干所述體現(xiàn)了順應(yīng)的含義。

5.D【解析】題干中“追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神”體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的要求。

二、多選題

1.BCD【解析】嚴(yán)復(fù)提出，三育救國(guó)：“一曰鼓民力，二曰開(kāi)民智，三曰新民德”。

2.ABD【解析】教師的職業(yè)形象包括：（1）教師的道德形象；（2）教師的文化形象；（3）教師的人格形象。

3.ABC【解析】智力的個(gè)體差異包括：（1）智力類型（結(jié)構(gòu)）差異；（2）智力發(fā)展水平的差異；（3）智力表現(xiàn)早晚的差異。

4.ABC【解析】記憶術(shù)、做筆記、提問(wèn)、生成性學(xué)習(xí)等屬于精加工策略；列提綱屬于組織策略。

5.ABC【解析】根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第三條規(guī)定，國(guó)家堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，遵循憲法確定的基本原則，發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)。

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