關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.我國第一個體現(xiàn)女子與男子平等的法定學制是（  ）

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬子癸丑學制

D.壬戌學制

2.教學過程最優(yōu)化的教學思想是由（  ）提出的。

A.贊科夫

B.巴班斯基

C.蘇霍姆林斯基

D.凱洛夫

3.如果一個人的高級神經(jīng)活動類型是強、不平衡（興奮大于抑制）、靈活型，則其氣質(zhì)類型最有可能是（  ）

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

4.斯金納的迷箱實驗發(fā)現(xiàn)：小白鼠在迷箱中亂竄，無意中觸到迷箱中傳送食物的杠桿而獲得食物，后來多次同樣的行為得到相同的結(jié)果，小白鼠按壓杠桿的頻率迅速增加。這表明對個體行為塑造起作用的是（  ）

A.分化

B.強化

C.泛化

D.類化

5.《學生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類型、屬性（性質(zhì)）上看，屬于（  ）

A.教育單行法律

B.教育行政法規(guī)

C.教育規(guī)章

D.教育法令

二、多選題

1.指導教育教學改革的基本理念是（  ）

A.教育全民化

B.教育終身化

C.全納教育

D.全面教育

2.杜威針對傳統(tǒng)的課程與教材不注重人們參與實踐的傾向，脫離兒童經(jīng)驗生活、對知識條塊化分割的弊端，從兒童發(fā)展的需要出發(fā)，認為課程與教材（  ）

A.要統(tǒng)一于兒童的生長與發(fā)展

B.要能引起兒童的興趣

C.要與社會生活聯(lián)系起來

D.要符合兒童心理發(fā)展的順序

3.下列選項中，屬于情緒的外部表現(xiàn)的是（  ）

A.思緒萬千

B.開懷大笑

C.如坐針氈

D.喋喋不休

4.某校根據(jù)學生成績的好壞，為學生發(fā)放紅、黃、藍三種顏色的作業(yè)本，有家長提出質(zhì)疑，但校方稱這樣有利于教學。針對該校的這一做法，下列說法正確的有（  ）

A.這是一種教育冷暴力

B.這符合因材施教原則

C.這是對成績差的學生的一種歧視

D.這可能引發(fā)學生的心理問題

E.這有助于激發(fā)學生的學習動機

5.在上科學課《指南針》時，肖老師不再使用講授的方式，而是讓學生觀察指南針的結(jié)構(gòu)和特點。學生邊觀察邊記錄，十分投入。交流成果時，學生紛紛發(fā)表自己的看法。這時，肖老師發(fā)現(xiàn)小彤欲言又止，顯得有些緊張，就鼓勵她說：“你記錄了這么多，說說你的看法吧?！毙⊥卮饡r只講了一點。肖老師問道：“怎么只講了一點呢？”小彤說：“其他同學講到的，我就沒有重復，只是做了補充?！毙だ蠋熣f：“非常好！”接著，學生進行小組探究，了解了指南針的結(jié)構(gòu)和特點。下課時，肖老師對學生的探究活動進行了總結(jié)，并表揚了同學們認真學習的態(tài)度。

依據(jù)新課程的基本理念，上述材料中肖老師的教學值得肯定的有（  ）

A.注重學習方式的轉(zhuǎn)變

B.創(chuàng)建富有個性的學校文化

C.促進學生個體對知識的建構(gòu)

D.通過鼓勵幫助學生建立自信

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】壬子癸丑學制第一次規(guī)定了男女同校，明令廢除在受教育權(quán)方面的性別和職業(yè)限制，在法律上體現(xiàn)了教育機會均等。

2.B【解析】巴班斯基提出了教學過程最優(yōu)化理論。

3.B【解析】高級神經(jīng)活動類型是強、不平衡（興奮大于抑制）、靈活型與膽汁質(zhì)對應；強、平衡、靈活與多血質(zhì)對應；強、平衡、不靈活與黏液質(zhì)對應；弱與抑郁質(zhì)對應。

4.B【解析】強化是采用適當?shù)膹娀锒箼C體反應頻率、強度和速度增加的過程。實驗中小白鼠按壓杠桿的頻率增加是因為得到了強化（食物）。

5.C【解析】《學生傷害事故處理辦法》由教育部頒布，于2002年9月1日起施行。《學生傷害事故處理辦法》對學生在校期間所發(fā)生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規(guī)范，其從性質(zhì)上看，屬于教育規(guī)章。

二、多選題

1.ABC【解析】在信息社會中，教育的終身化、全民化和全納教育理念成為指導教育改革的基本理念。

2.ABCD【解析】杜威從兒童發(fā)展的需要出發(fā)，對課程與教材提出了要求：（1）課程與教材必須與兒童的生長和發(fā)展相統(tǒng)一；（2）課程與教材本身應充滿內(nèi)在的興趣；（3）課程與教材是社會性的；（4）課程與教材要符合兒童心理發(fā)展的順序。

3.BCD【解析】情緒與情感的外部表現(xiàn)，通常稱為表情。它是在情緒和情感狀態(tài)發(fā)生時身體各部分的動作量化形式，包括面部表情、姿態(tài)表情和語調(diào)表情?！伴_懷大笑”體現(xiàn)了面部表情；“如坐針氈”體現(xiàn)了姿態(tài)表情；“喋喋不休”體現(xiàn)了語調(diào)表情。

4.ACD【解析】題干中的學校在教育教學過程中，通過冷淡、輕視等非暴力手段，不公平地對待學生，致使學生的心理和精神受到傷害。這是一種教育冷暴力，可能引發(fā)學生的心理問題，不利于激發(fā)學生的學習動機。

5.ACD【解析】新課程的基本理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。材料中，肖老師改變往日講授的方式，讓學生通過觀察、記錄、交流的方式進行學習，體現(xiàn)了對自主學習和探究學習的運用，說明肖老師注重學習方式的轉(zhuǎn)變，故A項正確。學生邊觀察邊記錄，并紛紛發(fā)表自己的看法，進行小組探究，最后由肖老師進行總結(jié)，說明肖老師注重促進學生個體對知識的建構(gòu)，故C項正確。在交流成果時，肖老師發(fā)現(xiàn)小彤欲言又止，便鼓勵她發(fā)表自己的看法，并對她的回答進行肯定性評價，說明肖老師注重通過鼓勵來幫助學生建立自信，故D項正確。B項材料未體現(xiàn)。

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