關(guān)鍵詞: 全國招教 2023
一、單選題
1.下列關(guān)于幼兒全面發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是( )
A.智力的發(fā)展、道德品質(zhì)、意志的培養(yǎng)在很大程度上取決于健康狀況
B.美育有助于發(fā)展注意、觀察、記憶、思維、想象等認(rèn)知能力
C.體育的作用最小
D.美育能協(xié)調(diào)體、智、德育的發(fā)展,是體、智、德育的催化劑
2.小明在“娃娃餐廳”游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)“食材”不夠了,便大聲叫道:“老師,沒有菜了?!睆埨蠋煷藭r(shí)拿了一筐雪花片走過來,對著小明說:“這不就有了嗎?”小明會(huì)心地一笑,便又繼續(xù)游戲了。張老師在該游戲中運(yùn)用的介入策略是( )
A.平行式介入
B.交叉式介入
C.材料指引
D.語言指導(dǎo)
3.炎炎聽到歌曲《拔蘿卜》時(shí),高興地說:“老師教我們唱過?!边@種記憶現(xiàn)象是( )
A.再認(rèn)
B.識(shí)記
C.保持
D.回憶
4.( )是指飲食營養(yǎng)教育活動(dòng)應(yīng)適合學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。
A.可行性原則
B.需要性原則
C.一致性原則
D.直接性原則
5.學(xué)會(huì)分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別,獲得辨別不同話語聲音的感知能力。屬于前言語感知能力的( )階段。
A.辨調(diào)水平
B.辨音水平
C.辨義水平
D.辨聲水平
二、判斷題
1.濕疹是嬰幼兒常見的過敏性皮膚炎癥,其病因較為簡單。( )
2.創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體應(yīng)該是教師。教師是“導(dǎo)演”,不是“演員”;是“教練”,不是“運(yùn)動(dòng)員”。( )
3.某老師今天又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事兒在班上大發(fā)雷霆,這表明該老師不善于自我調(diào)節(jié)情緒。( )
4.3歲以后,兒童選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。( )
5.學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展呈現(xiàn)出從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作趨勢,稱為“近遠(yuǎn)規(guī)律”。( )
【參考答案解析】
一、單選題
1.C【解析】體、智、德、美諸方面統(tǒng)一于幼兒個(gè)體的身心結(jié)構(gòu)之中,體、智、德、美任何一方面的發(fā)展都與其他方面的發(fā)展相互促進(jìn)、相互滲透、相互制約,不可分割,不存在作用最大或最小的問題。
2.C【解析】材料指引是通過教師為兒童提供材料,引發(fā)游戲的興趣,促進(jìn)游戲的延續(xù)和提升的方法。材料可以是實(shí)物(成品、半成品和廢舊品)和圖片、圖書等。
3.A【解析】再認(rèn)是指識(shí)記過的事物重新出現(xiàn)時(shí),感到熟悉,確知是以前感知過或經(jīng)歷過的。題干描述的現(xiàn)象是再認(rèn)。
4.A【解析】可行性原則是指飲食營養(yǎng)教育活動(dòng)應(yīng)適合學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)。飲食營養(yǎng)教育的內(nèi)容、方法等是否適合不同年齡階段的學(xué)前兒童,是否為不同發(fā)展水平的學(xué)前兒童所認(rèn)知、所接受,這是教育活動(dòng)開展前必須認(rèn)真考慮的問題。
5.B【解析】辨音水平階段(0~4個(gè)月)是學(xué)會(huì)分辨言語聲音和其他聲音的區(qū)別,獲得辨別不同話語聲音的感知能力。大約兩個(gè)月后,開始比較清楚地感知“語音學(xué)”意義上的單純的語音,能感知由發(fā)聲位置和方法變化造成的語音差別。
二、判斷題
1.×【解析】濕疹是嬰幼兒常見的過敏性皮膚炎癥,病因較為復(fù)雜,可由小兒的遺傳過敏體質(zhì)引發(fā);也可由致敏食物引起,如魚、蝦、牛羊肉、雞蛋、牛奶;還可由接觸絲織品、人造纖維、外用藥物等引起。
2.×【解析】創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體應(yīng)該是幼兒。
3.√【解析】本題考查教師的情緒調(diào)控能力。教師在面對幼兒的沖動(dòng)行為時(shí)不能受其影響,必須注意克制自己,以冷靜沉著的方式、理性的教育方法解決問題。
4.√【解析】本題考查幼兒性別角色的發(fā)展。進(jìn)入3歲后,幼兒選擇同性別伙伴的傾向日益明顯。
5.√【解析】本題考查學(xué)前兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律。從身軀的中央部位再到遠(yuǎn)離身軀中央的邊緣部位的發(fā)展規(guī)律,即“近遠(yuǎn)規(guī)律”。
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