關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分哪三個階段進(jìn)行（  ）

A.導(dǎo)入、詳述和匯總

B.導(dǎo)入、分析和匯總

C.分析、詳述和總結(jié)

D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)

2.下列選項中不屬于課外教育的是（  ）

A.學(xué)校組織學(xué)生春游

B.學(xué)校每周在體育課上組織學(xué)生參加足球比賽

C.學(xué)校組織學(xué)生參加改革開放40周年展覽

D.學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生的知識面，成立了文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)小組

3.初中生陽陽期末考試沒考好，他對老師解釋說，主要是自己感冒了，而實際上不是。陽陽采用的心理防御機(jī)制是（  ）

A.補償

B.投射

C.文飾

D.升華

4.下列關(guān)于教師教學(xué)效能感的描述，正確的是（  ）

A.好的教學(xué)設(shè)備條件能促進(jìn)教師的個人教學(xué)效能感

B.差的校風(fēng)會降低教師的一般教學(xué)效能感

C.教師的教學(xué)效能感對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就沒有多大的預(yù)測力

D.教師的價值觀和自我概念是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵

5.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是（  ）

A.教育法律規(guī)范的存在

B.教育法律對象的存在

C.教育法律制度的存在

D.教育法律意識的存在

二、多選題

1.下列屬于廣義教育內(nèi)容的有（  ）

A.正規(guī)教育

B.正式教育

C.終身教育

D.非正式教育

2.某小學(xué)科學(xué)老師將《我的手》一課的部分教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：學(xué)生在觀察與實踐中知道手的基本構(gòu)造、形態(tài)與功能，并能用語言或圖畫較準(zhǔn)確地描述觀察結(jié)果；與同學(xué)合作，并能設(shè)計出簡單的實驗驗證自己的猜想。該教學(xué)目標(biāo)屬于三維目標(biāo)中的（  ）

A.情感與方法目標(biāo)

B.過程與方法目標(biāo)

C.知識與技能目標(biāo)

D.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

3.根據(jù)美國心理學(xué)家韋納的成敗歸因理論，下列屬于穩(wěn)定的且不可控的因素有（  ）

A.能力

B.任務(wù)

C.運氣

D.身心狀態(tài)

4.緩解教師職業(yè)倦怠的措施有（  ）

A.社會要給教師合理的角色期待

B.國家要切實提高教師的待遇和社會地位

C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教師的身心健康并完善教學(xué)評價機(jī)制

D.教師要提高自己的耐壓力

5.新課改倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有（  ）

A.自主學(xué)習(xí)

B.探究學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.合作學(xué)習(xí)

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】講述是教師主要的教學(xué)手段，一般分為三個階段進(jìn)行：導(dǎo)入、詳述和匯總。（1）導(dǎo)入階段常用的方法有直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事或?qū)嵗龑?dǎo)入；（2）詳述階段指教師對講述的內(nèi)容進(jìn)行分析和描述；（3）匯總階段指教師將講述的主要內(nèi)容或結(jié)論再次展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠加深對這些問題的認(rèn)識，形成對本次課的完整印象。

2.B【解析】B項屬于課內(nèi)教育。

3.C【解析】合理化又稱文飾作用，指通過無意識地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來為其難以接受的情感、行為或動機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。根據(jù)題干所述，陽陽采用的心理防御機(jī)制是文飾。

4.D【解析】研究表明，工作發(fā)展的條件和學(xué)校的客觀條件對一般教學(xué)效能感具有明顯影響；工作發(fā)展的條件、學(xué)校風(fēng)氣和師生關(guān)系對教師的個人教學(xué)效能感具有明顯的影響。所以，A、B項說法錯誤。教師的教學(xué)效能感對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就有很強的預(yù)測力。所以，C項說法錯誤。教師的主觀因素是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵，其中最重要的是教師的價值觀和自我概念。所以，D項說法正確。

5.A【解析】教育法律關(guān)系的發(fā)生以教育法律規(guī)范的存在為前提，只有適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育關(guān)系才能轉(zhuǎn)化成教育法律關(guān)系。教育法律關(guān)系是一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系，是以法律規(guī)范為前提，在法律規(guī)范基礎(chǔ)上調(diào)整的主體之間的利益關(guān)系。

二、多選題

1.ABCD【解析】廣義的教育，指增進(jìn)人的知識與技能、發(fā)展人的智力與體力、影響人的思想觀念的活動。廣義的教育可能是無組織的、自發(fā)的或零散的，也可能是有組織的、自覺的或系統(tǒng)的。

2.BC【解析】“知道”“描述”等體現(xiàn)的是知識與技能目標(biāo)，“與同學(xué)合作”“驗證自己的猜想”體現(xiàn)的是過程與方法目標(biāo)。

3.AB【解析】在成敗歸因理論中，屬于穩(wěn)定的且不可控的因素有能力和任務(wù)（工作難度）。

4.ABCD【解析】緩解教師職業(yè)倦怠的措施有：（1）社會因素：首先要給教師合理的角色期待；其次，國家切實采取措施提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位，維護(hù)教師權(quán)益，使教師切實感受到社會的尊重；最后，教育部門應(yīng)該探索出有效的教師教育培訓(xùn)體系。（2）組織因素：學(xué)校要創(chuàng)建和諧的氛圍；完善教學(xué)評價機(jī)制；改善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方式；為教師提供深造及參與學(xué)校民主決策的機(jī)會等。（3）個人因素：最好途徑是提高自己的耐壓能力。材料中學(xué)校應(yīng)該改變唯分?jǐn)?shù)論，建立完善的教學(xué)評價機(jī)制；社會要對教師有合理的角色期待，并適當(dāng)提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會行為；楊老師本人也要學(xué)會提高自己的耐壓能力。

5.ABD【解析】新課程倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

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