關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.創(chuàng)設(shè)幼兒園物質(zhì)環(huán)境時，小班環(huán)境要有結(jié)構(gòu)簡單、色彩鮮艷、富有感官刺激等特點(diǎn)；中班環(huán)境在小班的基礎(chǔ)上要突出操作性；大班環(huán)境要突出探索性和實(shí)驗(yàn)材料的豐富性。這主要體現(xiàn)了幼兒園物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的（  ）

A.經(jīng)濟(jì)性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.動態(tài)性原則

D.開放性原則

2.體育活動中，老師讓膽小害怕的幼兒先看看別的小朋友練習(xí)動作，再讓他嘗試簡單的練習(xí)，然后進(jìn)行難度大的練習(xí)，多次練習(xí)后幼兒不再害怕了，該老師幫助幼兒消除恐懼心理的方法是（  ）

A.心理放松法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.意志鍛煉法

3.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，其基本指導(dǎo)思想不包括（  ）

A.終身教育的理念

B.“以知識為本”的幼兒教育

C.面向世界的科學(xué)幼兒教育

D.“以人為本”的幼兒教育

4.在幼兒園教學(xué)活動設(shè)計方案中，起到“指南針”和“方向盤”作用的是（  ）

A.課程目標(biāo)

B.活動準(zhǔn)備

C.活動過程

D.活動延伸

5.學(xué)前期幼兒使用的基本句型是（  ）

A.復(fù)合句

B.單詞句

C.簡單句

D.否定句

二、判斷題

1.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表人物包括梅伊曼、拉伊、杜威和桑代克。（  ）

2.福祿貝爾認(rèn)為激勵兒童自發(fā)的自我活動和自我表現(xiàn)的最佳手段是藝術(shù)賞析，它是教師能夠運(yùn)用來組織活動、釋放兒童內(nèi)在能力的最好工具。（  ）

3.幼兒教師平時觀察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價幼兒發(fā)展?fàn)顩r的重要依據(jù)。（  ）

4.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。（  ）

5.兒童從出生到一歲半左右的語言的發(fā)展階段通常被稱為前言語階段。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【講師解析】從一般年齡特征來看，小班、中班、大班兒童在身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異是非常明顯的，其身心發(fā)展所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)兒童不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。

2.B【講師解析】題干中該老師運(yùn)用了系統(tǒng)脫敏法幫助幼兒消除恐懼心理。

3.B【講師解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》一方面是在《幼兒園工作規(guī)程》精神的指導(dǎo)下制定的，另一方面也反映了21世紀(jì)世界幼兒教育的新理念，即終身教育的理念、以人為本的幼兒教育、面向世界的科學(xué)幼兒教育。

4.A【講師解析】課程目標(biāo)是幼兒園教育課程的“指南針”和“方向盤”，在課程中，目標(biāo)處于核心位置：它既是課程設(shè)計的起點(diǎn)，也是它的終點(diǎn)；它既是選擇課程內(nèi)容、課程組織方式和教學(xué)策略的依據(jù)，也是課程評價的標(biāo)準(zhǔn)。

5.C【講師解析】研究表明，學(xué)前兒童主要使用簡單句，其發(fā)展趨勢是：簡單句所占比例逐漸減少，復(fù)合句逐漸發(fā)展，但總的來說，簡單句的比例比較大。

二、判斷題

1.×【講師解析】實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初產(chǎn)生于德國，隨后在歐美一些國家發(fā)展的以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思想流派。它的主要代表人物是德國的梅伊曼和拉伊、法國的比納、美國的霍爾和桑代克。

2.×【講師解析】福祿貝爾認(rèn)為激勵兒童自發(fā)的自我活動和自我表現(xiàn)的最佳手段是游戲，它是教師能夠運(yùn)用來組織兒童活動、釋放兒童內(nèi)在能力的最好工具。

3.√【講師解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第四部分第八條指出：在日?；顒优c教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行，平時觀察所獲的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等，是評價的重要依據(jù)。

4.×【講師解析】解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心。密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，使兒童從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。

5.×【講師解析】在兒童掌握語言之前，有一個較長的言語發(fā)生準(zhǔn)備階段，稱為“前言語階段”，一般把兒童從出生到能夠說出第一個具有真正意義的詞之前的這一時期（0～1歲），劃為前言語階段，它是一個在語言獲得過程中的語音核心期。

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