關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，體現(xiàn)了（  ）的教育原則。

A.教學(xué)相長

B.啟發(fā)誘導(dǎo)

C.長善救失

D.藏息相輔

2.教師借助“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新技術(shù)、新方法進行教學(xué)，體現(xiàn)了教師勞動的（  ）特點。

A.復(fù)雜性

B.長期性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

3.下列關(guān)于思維間接性表現(xiàn)的表述，錯誤的是（  ）

A.對根本不能直接感知的事物加以反映

B.在對現(xiàn)實事物認知的基礎(chǔ)上，做出某種預(yù)見

C.從部分事物的聯(lián)系中，找出普遍的、必然的聯(lián)系

D.對不在眼前，沒有直接作用于感官的事物加以反映

4.上位學(xué)習(xí)，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有概念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個包容程度更高的概念，即原有概念是從屬概念，而新學(xué)習(xí)的概念是總括性概念。以下不屬于上位學(xué)習(xí)的是（  ）

A.學(xué)完直角的概念之后再學(xué)習(xí)角的概念

B.學(xué)完鹽酸的概念再學(xué)酸的概念

C.學(xué)完長方形的面積計算公式后再學(xué)正方形的面積計算公式

D.學(xué)完鯨的習(xí)性再學(xué)哺乳動物的習(xí)性

5.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的都是（  ）

A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式

B.促進學(xué)生的個性健康發(fā)展

C.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合

D.注重研究生活中的重大問題

二、判斷題

1.赫爾巴特等人將兒童的發(fā)展看作是一種自然過程，主張教師不要過多干預(yù)兒童的發(fā)展。（  ）

2.我國唐代已建立了現(xiàn)代意義上的學(xué)校教育制度。（  ）

3.痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶痕跡衰退引起的，消退隨時間的推移自動發(fā)生。它起源于亞里士多德，由艾賓浩斯進一步發(fā)展。（  ）

4.少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，對這一階段的少年一定要嚴加看管。（  ）

5.企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【講師解析】《學(xué)記》中提出：“學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也?！庇纱丝芍?，針對學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，就需要通過長善救失的教育原則進行解決。

2.C【講師解析】題干的描述體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法上的不斷更新，這是教師勞動創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

3.C【講師解析】C項是思維概括性的表現(xiàn)。

4.C【講師解析】C項屬于下位學(xué)習(xí)。

5.B【講師解析】學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程有內(nèi)在聯(lián)系：（1）二者都強調(diào)研究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式；（2）二者的終極目的都指向?qū)W生的個性發(fā)展，盡管直接目的有別。

二、判斷題

1.×【講師解析】赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用和中心地位，而盧梭等人主張自然教育，強調(diào)教師不要過多干預(yù)兒童的發(fā)展。

2.×【講師解析】我國現(xiàn)代教育制度興起的標志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

3.×【講師解析】痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋。按照這種理論，遺忘是由記憶衰退引起的，衰退隨時間的推移自動發(fā)生。它起源于亞里士多德，由桑代克和巴甫洛夫?qū)W派進一步發(fā)展。

4.×【講師解析】少年期學(xué)生處于生理發(fā)育的第二個高峰期。整個少年期充滿獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾。這一時期也被稱為“心理斷乳期”或“危險期”。對這一階段的少年如果管教過嚴，會使他們出現(xiàn)逆反心理。要尊重、支持和引導(dǎo)少年獨立的要求，豐富少年的內(nèi)心世界，使其形成正確的自我意識和自我理想。

5.√【講師解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十七條規(guī)定，國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織同高等學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)和推廣等方面進行多種形式的合作。企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人，可以通過適當(dāng)形式，支持學(xué)校的建設(shè)，參與學(xué)校管理。

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