新課程標準指出，在寫作課中，學生所需要學的基本技能有激活相關(guān)信息;整理思路;組織素材;列出提綱;起草短文;組織語言;修改短文;正確使用標點符號和字母大小寫。這些技能我們并不需要每一節(jié)課都面面俱到，選擇三到五種即可。我們的教學過程要達到課程標準的要求才是一節(jié)好的課堂。

根據(jù)新課程標準的指導，英語寫作課的基本教學過程是：

(一) 熱身和導入Warming-up and Lead in

(二) 寫前Pre-writing

寫作前，一般應激活學生的寫作動機?？梢岳媒?、熱門話題、關(guān)注焦點等，逐步把學生的興趣引導到寫作話題上。然后可以開展頭腦風暴(brainstorming)讓學生就寫作話題的背景知識等進行詞語、語句、文章結(jié)構(gòu)等隨意表達，激活學生已有的知識和能力。也可以通過閱讀范文獲取有效信息為正式寫作積累語言素材和形成寫作框架(outlining)。

(三) 寫中 While-writing

寫中，這一步驟包含一個主要活動：初稿( drafting)。 在此過程中,老師可以將寫作的具體要求以及注意事項呈現(xiàn)在ppt或者是黑板上。同時老師應注意巡視，并加以指導。

參考案例 Example

寫作初稿 Drafting

T: Just now we have discussed how to describe one person. Let us write a draft about one of friends. You should write it according to the words and the outline on the blackboard.

Ss: ok…

(四) 寫后 Post-writing

寫后，這一步驟是要讓學生進行修改( editing)及作文展讀分享、修改潤色文( revising)。在學生完成初稿( drafting)后，老師可以安排學生小組( peer editing)或者個人( self editing)對作文進行修正，注意行文的邏輯結(jié)構(gòu)、 語法、 單詞的拼寫、 連詞的使用和標點符號等。 老師要給予作文適當?shù)狞c評( evaluating/comment)和反饋，一定要指出學生作品的優(yōu)缺點，可以讓其他人明確可借鑒之處以及不可取之處，可以以實物投影有代表的性的文章(優(yōu)秀、良好、及格、較差)的文章，師生共同修改、潤色或讓學生根據(jù)老師和同學的點評對自己的。

(五) 小結(jié)&作業(yè) Summary & Homework

1.小結(jié)：師生英文對話的方式結(jié)束本節(jié)。(Ask students to think about what we have learned today. And then make a summary.)

2.作業(yè)：Homework:

①改寫作業(yè)

T: Today’s homework is “Go on to revise the writing according the evaluations and hand in next class.”

②創(chuàng)作型的作業(yè)

T: Write an e-mail to a friend and tell him today’s events.

③復述

T: Retell your passage to your parents and ask them to guess which friend you described in your passage.

④搜集信息

T: After class, you should research more information about the sports meeting of ancient on the Internet.

以上是英語寫作課的基本教學過程，以及每個環(huán)節(jié)可以設(shè)置的活動，各位考生可以根據(jù)所抽取的題目以及個人的習慣，選取適合的活動來充實寫作課的教學設(shè)計，并且在考前不斷的進行模擬練習，在面試試講抽到寫作課的時候才能做到胸有成竹，拿到高分。

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