經(jīng)過大學(xué)三四年的空置，現(xiàn)在我們?yōu)榱双@得教師資格證，要重新學(xué)習(xí)物理知識(shí)，甚至要站在專業(yè)的角度去講解物理知識(shí)，因?yàn)樵谧娜豢脊偎麄兌际菍I(yè)的一線教師，會(huì)看出你任何的破綻，在這樣的又一個(gè)難關(guān)面前我們又該如何去突破了?

眾所周知，面試試講當(dāng)中我們將要呈現(xiàn)一個(gè)微課堂，一堂課的完整四步：新課導(dǎo)入-新課教學(xué)-鞏固提高-小結(jié)作業(yè)，新課教學(xué)作為課堂的主體，固然很重要，但是導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為課堂的第一步驟，能夠在一開始就讓考官眼前一亮，未嘗不是我們?yōu)榱藠Z取高分的有力一招。

總體來講，我們可以把物理的導(dǎo)入方法分為以下幾種：直接導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、物理學(xué)史導(dǎo)入、懸念導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、類比導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，每種導(dǎo)入方法各有千秋，我們著重挑幾個(gè)來講一講。

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法，有時(shí)我們抽到的內(nèi)容里面就包含實(shí)驗(yàn)，甚至有時(shí)會(huì)抽到實(shí)驗(yàn)課型，在高中階段會(huì)比較多一些，對(duì)于一些探究的課型，當(dāng)中沒有實(shí)驗(yàn)的，我們可以在導(dǎo)入時(shí)想一些容易操作的小實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行探究導(dǎo)入，例如摩擦力這一課就可以用這個(gè)方法。

物理學(xué)史導(dǎo)入、詩歌導(dǎo)入、故事導(dǎo)入就是利用這節(jié)內(nèi)容的背景故事或者之前關(guān)于這節(jié)課的知識(shí)應(yīng)用方面有過的故事來進(jìn)行導(dǎo)入，我們可以去講一講這些趣事來引發(fā)學(xué)生們的興趣，像我們學(xué)過的大氣壓強(qiáng)這一部分，我們可以簡單講一下馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，自由落體運(yùn)動(dòng)部分可以講亞里士多德曾經(jīng)認(rèn)為重物落下比較快，而伽利略來****的這個(gè)故事等等。

類比導(dǎo)入法有些像其他學(xué)科說的溫故知新導(dǎo)入法，利用溫習(xí)舊知來導(dǎo)入新知，這個(gè)方法的重要的一點(diǎn)就是找到舊知與新知之間的聯(lián)系，來去進(jìn)行導(dǎo)入，像高中和初中階段我們都學(xué)習(xí)過的知識(shí)，只不過在初中階段我們更多的是讓學(xué)生了解，高中階段要學(xué)會(huì)探究、理解、應(yīng)用，所以我們可以這些初中所學(xué)來導(dǎo)入高中知識(shí)，利用以前所學(xué)來導(dǎo)入現(xiàn)在內(nèi)容，例如初中、高中都學(xué)的摩擦力、歐姆定律、內(nèi)能等。

所以無論是哪種方法，只要我們能掌握其中精髓，合理運(yùn)用，我們將能夠在面試當(dāng)中讓考官眼前一亮，脫穎而出。