關(guān)鍵詞： 教師資格證

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案例呈現(xiàn)（一）

2012年，浙江溫嶺市某幼兒園女教師顏某用兩手揪著一個幼兒的兩只耳朵，使其身體懸空，讓同事拍下了照片，并傳到個人網(wǎng)絡(luò)空間。被網(wǎng)友微博轉(zhuǎn)發(fā)后，隨后在她的網(wǎng)絡(luò)空間又看到許多涉嫌虐童照片，有的幼兒被膠帶封嘴、有的幼兒被頭朝下扔進垃圾桶。2014年，陜西宋慶齡基金會楓韻幼兒園為提高幼兒的出勤率、增加收入，讓教師長期給幼兒喂服鹽酸嗎啉胚，該藥是成人抗病毒處方藥。結(jié)果造成幼兒腹痛、皮膚瘙癢、盜汗，甚至個別幼兒出現(xiàn)腎積水、尿路感染等癥狀。2015年，廣東省油尾市海豐縣附城鎮(zhèn)中河某幼兒園一教師用腳夾擊男童下體，在整個過程中，幼兒不斷哭叫，在場老師沒有一個人制止，都在袖手旁觀……

案例分析

以上案例中，涉事教師的違法行為緣于他們對法律的無知和缺少對幼兒愛的情感。這些教師違法行為的現(xiàn)狀已經(jīng)令人生恨，但是，更可悲、令人心寒的是在這些涉事教師違法的同時，很多在場教師無人制止、阻攔傷害幼兒事件的發(fā)生。這說明，很多幼兒教師盡管從事幼兒教育工作，但是，她們既不熱愛幼兒，也不熱愛幼教工作，僅僅是把教師這個職業(yè)當作是暫且謀生的一種手段。由于缺乏相應(yīng)的學前教育學、學前心理學和教育法律法規(guī)知識，她們的一切行為都緣于自己的興趣和情緒，這就很難避免發(fā)生傷童和慮童事件。在現(xiàn)實生活中，還有一些教師盡管知道不能體罰或變相體罰幼兒，但做出的行為也有失教師職業(yè)道德、有損教師為人師表的形象。如在家長微信群里發(fā)微商廣告、節(jié)假日暗示家長送紅包、給家長發(fā)結(jié)婚請?zhí)炔缓虾踅處熒矸莸男袨椋股鐣妼?/span>師這個職業(yè)的認可度降低。

案例呈現(xiàn)（二）

“愛”幼兒的肖老師

肖老師是幼兒園的一名老教師，她特別“愛”孩子，幼兒犯錯誤，她從來不批評，其他教師想要批評，也會造到她的阻攔。一次班里的一個男孩用玩具把一個女孩打哭了，肖老師也只是分開了兩幼兒，安慰了那個女孩，并沒有批評男孩或給予男孩什么懲罰。見習學生私下問肖老師“為什么不批評男孩或懲戒他?”肖老師說“孩子也是要面子的，要尊重他們的人格尊嚴，不能批評，更不能懲罰他們?！?/span>

案例中肖老師的做法恰當嗎，為什公“尊重幼兒的人格尊嚴就是不能批評、更不能懲罰他們?！边@種觀點，正確嗎?

案例分析

該題主要考查考生評價教師的教育行為的能力?？忌梢詮囊韵聨追矫孀鞔穑盒だ?/span>師的觀點與行為均不恰當。一是因為在《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》中“對幼兒的與行為”規(guī)定“尊重幼幾人格，維護幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼幾?！弊鹬赜讕兹烁褡饑溃抢碇鞘?，既包含對幼兒的尊重，也包含對幼兒的嚴格要求。教師要出于為幼兒長遠發(fā)展考慮，對于幼兒的錯誤要采用恰當?shù)姆绞脚u或懲罰，而不能損傷他們的自尊心、打擊他們的自信心。如某教師常常當著全班幼兒的面對其他幼兒或教師說一個流鼻涕的男孩“這是我們班最臟的孩子?！边@是不尊重，會損傷幼兒的自尊心。而與犯錯誤的幼兒談話、批評教育，或者罰幼兒一段時間不能玩自己喜歡的玩具，并沒有不尊重幼兒的人格尊嚴。二是因為肖老師對孩子的“愛”是沒有原則、缺乏理智的愛，是溺愛，是對幼幾長遠發(fā)展的不負責任，而不是尊重。肖老師的做法只能使幼兒更加不懂得遵守規(guī)則，不能尊重同伴，從而出現(xiàn)反社會的行為。三是因為幼兒教師的工作對象是幼小的兒童，他們特別需要成人的關(guān)愛和幫助。因此，幼兒教師應(yīng)熱愛幼兒。然而，正是由于幼兒年齡小、自律性較差，很難使他們主動、自覺地養(yǎng)成良好的行為習慣，這就需要教師的嚴格要求，隨時督促，而一味地放縱和溺愛是對孩子的不負責任。

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