關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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案例導(dǎo)讀

譚某是幼兒園中班的教師，平時(shí)和班級(jí)幼兒的關(guān)系很好。但最近一段時(shí)間以來(lái)，有些家長(zhǎng)說(shuō)譚老師是失戀了，而譚老師情緒確實(shí)也有些陰晴不定，總是坐在電腦桌邊，無(wú)精打采地思考著什么。幼兒也都有點(diǎn)怕她，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲著她。一天，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)“快樂(lè)的家園”主題積木爭(zhēng)奪了起來(lái)，聲音有些吵鬧，譚老師聽(tīng)到后，起身向兩個(gè)幼兒走了過(guò)來(lái)，用一種很不滿的聲音問(wèn)道“你倆怎么回事?”兩個(gè)幼兒立刻停止了爭(zhēng)吵，但仍都沒(méi)撒手，一個(gè)幼兒嘴朝著另一個(gè)幼兒努了一下說(shuō)“我先拿到的，他過(guò)來(lái)?yè)屛业?。”譚老師問(wèn)另一個(gè)幼兒“他說(shuō)的對(duì)么?”另一個(gè)幼兒聲音小了很多說(shuō)“我也想玩嘛?！弊T老師冷著臉，一巴掌拍向這個(gè)男孩的手說(shuō)“知道不知道先來(lái)后到?你想玩就搶啊?你怎么不去搶銀行去……”案例中的譚教師行為舉止得當(dāng)么，為什么?

幼兒教師，是幼兒個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展歷程中的重要引導(dǎo)者，也是他們?nèi)松_(kāi)始社會(huì)化后的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀念、生活技能等方方面面的啟迪者、奠基者。教師在陪伴幼兒成長(zhǎng)的過(guò)程中，在教書(shū)育人的同時(shí)，其形象、語(yǔ)言、行為等都具有強(qiáng)烈的示范性和感染力。

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