教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，學(xué)生能感受到祖國給他們帶來的幸福生活。

2.通過聽、想、說、唱等音樂實(shí)踐活動，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，學(xué)生能具有初步感受音樂的能力。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過哪些電視劇或電影呢？

生：……

師：那么，大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢？

生：……

師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第四單元影視音樂。那現(xiàn)在老師播放兩首歌曲，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜這兩首歌曲是哪兩部電視劇里的？（播放歌曲《敢問路在何方》、《當(dāng)》）

生：《西游記》、《還珠格格》。

師：那大家都是在哪里聽到這兩首歌曲的呢？

生：電視里。

師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播、流傳的。在影片開始時(shí)播放的音樂叫作片頭曲，如《當(dāng)》。在影片結(jié)束時(shí)播放的音樂叫作片尾曲，如《敢問路在何方》。還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道這種音樂叫什么嗎？

生：插曲。

師：對，接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的歌曲，這首歌也是影視作品中的插曲，相信同學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。（播放《讓我們蕩起雙槳》，學(xué)生不唱）

師：大家知道是什么歌嗎？

生：《讓我們蕩起雙槳》。

師：對，那么今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。這首歌是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們?！蹲鎳幕ǘ洹肥切轮袊谝徊空娣从承@生活的影片，影片講述了一所小學(xué)五年級學(xué)生幫助班級里兩個(gè)落后同學(xué)共同進(jìn)步的故事。

師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎？

生：好。

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（二）歌曲學(xué)唱

師：現(xiàn)在就跟著老師的鋼琴伴奏一起唱這首歌。（老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師唱）

師：同學(xué)們唱得真好，樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看樂譜，樂譜中有這樣幾個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢？

（課件出示譜例：）

生：都有休止符。

師：那休止符在這一小節(jié)的哪個(gè)地方呢？

生：最前面。

師：這個(gè)休止符在小節(jié)的第一拍上，那第二拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢？

生：弱拍。

師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起唱，我們唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生：空拍、輕唱。

師：同學(xué)們回答得非常好。樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏？

（課件出示譜例：）

生：附點(diǎn)節(jié)奏。

師：很好，在樂譜的哪些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢？

生：……

師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了？

（課件出示譜例：）

師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師把這個(gè)裝飾音唱一唱。（老師彈琴示范教唱，學(xué)生學(xué)唱）

師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整地把歌曲唱一遍。（播放音樂，學(xué)生跟音樂唱歌曲）

師：老師覺得同學(xué)們剛才有這樣幾個(gè)地方唱得不是很到位，樂譜中出現(xiàn)了一字多音的地方，跟著老師把這些地方唱一唱。（老師彈琴示范教唱，學(xué)生學(xué)唱）

師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，還有一音多字的地方嗎？

生：天的、悄悄地、安排、幸福的。

師：很好，跟著老師唱一唱。（老師彈琴示范教唱，學(xué)生學(xué)唱）

師：那我們現(xiàn)在再跟著伴奏完整地把歌曲唱一遍。

（三）歌曲分析

師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下呢？影片中的小朋友是用怎樣的方式演唱這首歌的呢？大家一定要仔細(xì)看喲！（播放視頻）

生：劃船游玩時(shí)創(chuàng)作的。用合唱、獨(dú)唱的方式演唱的。

師：哪一段是合唱，哪一段是獨(dú)唱呢？

生：第一段是合唱，第二段和第三段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱。

師：那大家想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢？讓我們再來看一遍。（分段播放）

師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢？（播放第一段）

分別有幾個(gè)小朋友來演唱的呢？那他們的心情又是怎樣的呢？（播放第二段）

從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢？（播放第三段）

生：歌詞所唱的與畫面上看到的一樣。

師：這首歌曲的曲作者為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢？

生：愉快、高興的心情。

師：那我們就帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧?。úシ虐樽啵?/span>

師：這首歌的作曲者劉熾，不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌曲，深受人們的喜愛，接下來，再給同學(xué)們欣賞兩首歌曲。（播放《我的祖國》、《英雄贊歌》）

（四）課堂小結(jié)

師：同學(xué)們知道嗎，影視作品里的插曲除了帶有歌詞的以外，還有一部分是不帶歌詞的，下節(jié)課，老師將會帶大家去欣賞一些不帶歌詞的影視插曲，這類的插曲又會給我們帶來怎樣的感受呢，我們下節(jié)課就會知道，今天的課就到這里，下課！

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