《使至塞上》

一、談話導(dǎo)入，引出課題

PPT出示相關(guān)詩句：

明月出天山，蒼茫云間?！畎住蛾P(guān)山月》；

大漠沙如雪，燕山月似鉤?！钯R《馬》；

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山?！踔疁o《涼州詞》等。

朗讀這些詩歌名句，學(xué)生說出他們的相同點。由此導(dǎo)入《使至塞上》。

二、初讀課文，整體感知

1.介紹作者及其寫作背景。

2.教師范讀、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏。

3.學(xué)生自行解決生字詞，結(jié)合注釋，理解詞意。

三、研讀課文，深入分析

（1）賞析句子：單車欲問邊，屬國過居延。

提問：首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？

明確：首聯(lián)兩句交待此行目的和到達(dá)地點，詩緣何而作，詩人是作為使者身份去居延慰問邊關(guān)守軍，根據(jù)“單車”可以看出這次詩人出塞并不是前呼后擁，浩浩蕩蕩，而是輕車簡從，也可感受到詩人此時的孤寂，奠定了情感基調(diào)。

（2）賞析：征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

提問：頷聯(lián)運用了什么修辭方法？蘊(yùn)含作者怎樣的感情？

明確：一“征”一“歸”，一“出”一“入”，構(gòu)成了鮮明的對比，既是寫景，也是敘事。詩人以“篷”、“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣岀臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。古詩中多用飛蓬比喻漂流在外的游子，這里卻是比喻負(fù)有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內(nèi)心的激憤和抑郁。與首句的“單車”相呼應(yīng)。萬里行程只用了十個字輕輕帶過。抒發(fā)了作者被排擠的苦悶和遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地漂泊的愁緒，情感復(fù)雜。（3）大漠孤煙直，長河落日圓。

①提問：頸聯(lián)寫出了邊塞的什么特點？你認(rèn)為它寫得好嗎？為什么？要求：小組討論，小組代表回答。

明確：寫出了邊塞的荒涼及奇特壯美的塞外風(fēng)光。抓住沙漠中的典型景物進(jìn)行刻畫，畫面開闊，意境雄渾。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)。緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個“長”字才能表達(dá)詩人的感覺。落日，不太容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切的感受。

②提問：這句詩被譽(yù)為千古名句，它“詩中有畫”，這幅“畫”美在哪里？

明確：構(gòu)圖美：烽煙 夕陽 大漠 長河——蒼茫遼闊；線條美：直煙曲河圓日——層次豐富；色彩美：黃沙 碧水 紅日 青煙——鮮明優(yōu)美。這句話筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被贊為“千古壯觀”的名句。（通過你對頸聯(lián)的理解，想象畫面，把此景畫出來。）

（4）賞析：蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

提問：尾聯(lián)交代了什么內(nèi)容？情感上有什么變化？

明確：尾聯(lián)與首聯(lián)呼應(yīng)，運用敘事，繼續(xù)寫出使一事，詩人遇到“候騎”，一問才知道將軍正在前線。這一聯(lián)寫出了將士們誓死保家衛(wèi)國的決心，表達(dá)了詩人對邊關(guān)戰(zhàn)士的贊美之情。本詩通過寫詩人出使至塞上的旅程中所見的塞外風(fēng)光，詩人的孤寂心情在大漠雄渾的景色中，情感得到陶冶、凈化、升華后，產(chǎn)生了慷慨悲壯之情，顯露出一種英雄本色，表現(xiàn)出詩人的達(dá)觀。（想象他們的語言神態(tài)，有感情帶表情動作地朗誦尾聯(lián)。）

四、拓展延伸，升華情感

說一說，這首詩表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：表現(xiàn)了詩人對不畏艱苦，以身許國的守邊戰(zhàn)士的愛國精神的贊美。

五、總結(jié)全文，加深理解

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充。

六、布置作業(yè)，提升認(rèn)知

搜集王維的其他的作品，下次課一起分享。

板書設(shè)計

使至塞上

王維

景中含情

詩中有畫

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