一、說教材

過渡語：教材是連接教師與學(xué)生之間的橋梁，首先來談一談我對(duì)教材的理解。

本課來自部編版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課。主要有三個(gè)字目，分別是“英法再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”、“火燒圓明園與《北京條約》的簽訂”和“沙俄侵占北方大片領(lǐng)土”，分別涉及到第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、過程、影響。本課上承第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，下接中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國聯(lián)軍侵華，構(gòu)成了完整的近代屈辱史。學(xué)習(xí)完本課，有利于學(xué)生對(duì)近代屈辱史進(jìn)一步了解，完善中國淪為半殖民地半封建社會(huì)過程的知識(shí)構(gòu)建。

二、說學(xué)情

過渡語：學(xué)生是課堂的主體，要上好一堂課必須要對(duì)學(xué)情有所把握。

八年級(jí)的學(xué)生通過一年的歷史學(xué)習(xí)，對(duì)歷史已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了初步的學(xué)習(xí)歷史的方法。但是由于近代史的漸進(jìn)性、復(fù)雜性、聯(lián)系性，學(xué)生對(duì)于這一時(shí)期的歷史把握不準(zhǔn)確。因此我在授課過程中要采取多樣的教學(xué)方法，以解決學(xué)生的知識(shí)短板，提升學(xué)習(xí)歷史的綜合能力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

過渡語：結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)。

【知識(shí)與能力】

說出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的背景;概括出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程以及《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容;分析出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響。

【過程與方法】

通過史料分析《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容，培養(yǎng)論從史出、史論結(jié)合的證據(jù)意識(shí)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過學(xué)習(xí)本課，正確認(rèn)識(shí)到英法俄等國的侵略行為給近代中國人民帶來的深重災(zāi)難，體會(huì)到近代國家主權(quán)喪失的屈辱感，激發(fā)愛國情感。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

過渡語：教學(xué)目標(biāo)確定以后，我的教學(xué)重難點(diǎn)也就顯而易見了。

【重點(diǎn)】

《天津條約》和《北京條約》的內(nèi)容。

【難點(diǎn)】

第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

五、說教法學(xué)法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我將采用史料教學(xué)法、小組討論法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

過渡語：接下來就進(jìn)入了本次說課的核心環(huán)節(jié)，教學(xué)過程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是成功的一半，因此我采取多媒體導(dǎo)入的方式。我會(huì)在多媒體展示圓明園遺址的圖片，并提問：在哪一次戰(zhàn)爭(zhēng)中遭到毀滅性的打擊?學(xué)生回答之后我會(huì)這樣引導(dǎo)：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因是什么?給中國又帶來怎樣的影響?順勢(shì)引入新課。

【設(shè)計(jì)意圖】展示圖片有利于增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，更加清晰的了解圓明園遺址的殘破，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)疑導(dǎo)入的方式能夠?yàn)檎n堂制造懸念，烘托氛圍。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)背景

首先，我會(huì)展示鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后英國對(duì)華貿(mào)易統(tǒng)計(jì)圖并提問：為什么在1847年后英國對(duì)華貿(mào)易額反而下降了?學(xué)生結(jié)合課本內(nèi)容回答問題：因?yàn)橹袊匀唤?jīng)濟(jì)對(duì)外來商品進(jìn)行頑強(qiáng)抵抗。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我將明確出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是為了打開中國市場(chǎng)

其次，我會(huì)繼續(xù)提問，英法兩國發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的借口是什么?學(xué)生結(jié)合課本后回答：英國是“亞羅號(hào)事件”，法國是“馬神甫事件”。

【設(shè)計(jì)意圖】通過分析統(tǒng)計(jì)圖和閱讀課本的方式，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因和英法兩國發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的借口，有利于提高學(xué)生圖表分析和自主學(xué)習(xí)能力。

(二)過程

首先，我會(huì)播放電影《火燒圓明園》的片段，創(chuàng)設(shè)情境：假如你現(xiàn)在是清朝的一個(gè)小兵，經(jīng)歷了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，能不能根據(jù)電影內(nèi)容并結(jié)合課本，簡(jiǎn)單的介紹一下第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程?學(xué)生觀看電影后進(jìn)行介紹，我將根據(jù)學(xué)生的介紹，總結(jié)出第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

其次，我會(huì)展示《天津條約》和《北京條約》的史料選段，并提問：清政府先后簽下了喪權(quán)辱國的《天津條約》和《北京條約》，那這兩個(gè)條約的主要內(nèi)容又是什么呢?學(xué)生根據(jù)史料并結(jié)合課本進(jìn)行回答，我將在學(xué)生的答案上進(jìn)行總結(jié)：《天津條約》主要內(nèi)容是外國公使進(jìn)駐北京;開放漢口、南京等十處通商口岸;外國商船和軍艦長(zhǎng)江口岸自由航行?！侗本l約》的主要內(nèi)容是承認(rèn)《天津條約》有效;開天津?yàn)樯滩?割讓九龍司給英國。

最后，我將展示沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖，提問學(xué)生：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中，英法兩國是主謀，但是美俄是幫兇，那沙俄究竟如何成為“幫兇”的?學(xué)生觀看示意圖，并結(jié)合課本后回答：沙俄通過《璦琿條約》等不平等條約侵占中國西北及東北150多萬平方千米的領(lǐng)土。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境、史料分析等教學(xué)方法，不僅明確了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程，以及《天津條約》和《北京條約》的相關(guān)內(nèi)容，還有利于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂的氛圍，提高學(xué)生史料的分析歸納總結(jié)的能力。

(三)影響

我將安排學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行討論：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來怎樣的影響?在學(xué)生進(jìn)行討論的同時(shí)，我也會(huì)進(jìn)行巡場(chǎng)指導(dǎo)點(diǎn)播，討論結(jié)束后，請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，并且總結(jié)答案：第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國喪失更多主權(quán)，大片領(lǐng)土遭到侵占;列強(qiáng)的侵略勢(shì)力延伸到內(nèi)地;中國半殖民地半封建社會(huì)程度加深。

【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論，明確第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)給中國帶來的影響，提高學(xué)生合作探究的能力。

環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)

1.小結(jié)：為了體現(xiàn)學(xué)生主體的課改理念，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)：課下搜集圓明園十二生肖獸首銅像資料，下節(jié)課分享。

【設(shè)計(jì)意圖】搜集性的作業(yè)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，也能提高學(xué)生動(dòng)手收集、分析、歸納信息的實(shí)踐能力。

七、說板書設(shè)計(jì)

我的板書比較重視直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，這就是我的板書：

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