在教師招聘考試中，教學設計是試講的一個重要環(huán)節(jié)，一個好的試講離不開一篇好的教學設計，然而，在實際備考過程中，許多考生對教學設計感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教學設計到底應該包括哪些環(huán)節(jié)。因此，今天招教網(wǎng)的老師為大家準備了《法律保障生活》這一框題的教學設計，希望對考生有所啟發(fā)，有所收獲。

一、教學目標

【知識目標】

1.知道法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2.能夠說出法律的規(guī)范作用和保障作用。

【能力目標】

能夠遵守法律、利用法律維護自身權(quán)益，能夠同違反法律的行為作斗爭。

【情感、態(tài)度與價值觀目標】

學生提高對法律知識的學習熱情，增強法治意識和法律觀念，養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。

二、教學重難點

【重點】

法律的特征、作用。

【難點】

理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。

三、教學方法

案例討論法、自主探究法、小組合作法。

四、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

情景導入：讓學生用一個詞或一句話，表達對法律的感受。進而引出對本框的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.法律特征

活動一：來源上看法律

多媒體鏈接展示材料，并配相應圖片：在我國，制定法律的權(quán)力屬于全國人大及其常委會。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國人大及其常委會通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實施。

想一想：(1)從法律的來源上看，法律有什么特征?

(2)法律與道德的來源一樣嗎?有什么不同?

學生分組討論，小組代表發(fā)言。

教師總結(jié)：法律由國家制定或認可。道德規(guī)范、風俗習慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。

活動二：從實施上看法律

閱讀下列材料：“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級人民法院對5起毒品犯罪案件進行了集中公開宣判。當天宣判的案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

問題：這起案件嫌疑人受到法律的嚴厲制裁，說明了法律具有什么特征?

學生回答。教師總結(jié)：法律是由國家強制力保證實施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣、教育和行政等力量保證實施。法律依靠國家強制力保證實施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。

活動三：約束范圍上看法律

多媒體出示此視頻、文字資料：

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記周永康涉嫌受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結(jié)，經(jīng)依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級人民法院依法對周永康進行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個人財產(chǎn)。

思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記周永康被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征?

學生發(fā)言。教師總結(jié)：法律對全體社會成員具有普遍的約束力。周永康位高權(quán)重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

2.法律的作用

(1)法律規(guī)定權(quán)利和義務(法律的規(guī)范作用)

活動四：從內(nèi)容上看法律

請同學們翻開課本P93，讀一讀第一處“探究與分享”欄目并思考相關問題。

學生討論回答。

教師總結(jié)：法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。

(2)法律是“保護神”(法律的保護作用)

活動五：學法用法

請同學們翻開課本P93，讀一讀第二處“探究與分享”欄目，并分組進行小品表演：“小云的問題解決了”。

活動內(nèi)容：請同學們自行分組，并選出組長，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學、老師、政府人員、律師等，在組內(nèi)排練小品，自行編劇設計，先組內(nèi)預演，再上臺為全班同學表演，先自評再互評。

討論：角色分析。①小云的受教育權(quán)被侵犯了，她很無奈。②小云的父親為了生意節(jié)省開支，讓小云輟學，很固執(zhí)。③同學、老師同情和幫助小云，但沒好的辦法解決。④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。⑤律師出面，問題解決了。

想想律師的出面用的是什么辦法?靠的是什么解決了?

學生討論，小組代表發(fā)言。

教師總結(jié)：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權(quán)益，是我們的“保護神”。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

請同學們閱讀下面的表格：

思考：從表格中，你讀出法律對我們的生活有什么作用?

教師總結(jié)：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個安全舒適的環(huán)境中健康成長。隨著我國法治建設的不斷推進，法律將讓我們的生活更美好。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障;認識了法律的主要特征;明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍的約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

作業(yè)：1.自學課本P91，讀一讀“探究與分享”欄目。

2.想一想國家強制力包括哪些方面?

下節(jié)課同學們之間分享這兩個問題。

五、板書設計

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