一、教學(xué)目標(biāo)

1.說(shuō)出骨的結(jié)構(gòu)。

2.通過(guò)觀察哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨總結(jié)骨的結(jié)構(gòu)，提升邏輯推理能力。

3.認(rèn)同結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，感受生物的奧秘。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)。

【難點(diǎn)】骨的結(jié)構(gòu)。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體展示X光下骨折的圖片，提問(wèn)：根據(jù)我們之前所學(xué)，骨折的這塊骨按形態(tài)分屬于哪種?

(長(zhǎng)骨。)

教師追問(wèn)：骨折時(shí)醫(yī)生一般采取怎樣的方式幫助我們愈合?

(用石膏固定。)

教師設(shè)疑：用石膏固定之后，我們自身又如何愈合?骨究竟有怎樣的結(jié)構(gòu)?引入新課——《骨的結(jié)構(gòu)》。

(二)新課教學(xué)

教師給每組學(xué)生分發(fā)一根一端縱向剖開(kāi)的哺乳動(dòng)物的長(zhǎng)骨，引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸骨的表面，提問(wèn)：你在骨的表面摸到了什么?

(一層薄薄的膜。)

教師引導(dǎo)學(xué)生用解剖刀剝離骨表面局部的一層膜，提問(wèn)：這層膜上有怎樣的結(jié)構(gòu)?它有怎樣的作用?

(有血管，可以提供營(yíng)養(yǎng)。)

學(xué)生閱讀有關(guān)骨膜的資料卡片，說(shuō)出骨膜上還有什么?

(神經(jīng)、成骨細(xì)胞。)

教師補(bǔ)充：骨膜上還具有神經(jīng)，神經(jīng)可以感受外界的刺激，我們骨折會(huì)疼也正是因?yàn)楣悄ど嫌猩窠?jīng)。在骨膜的內(nèi)層還有成骨細(xì)胞，成骨細(xì)胞與骨的長(zhǎng)粗和骨折后的修復(fù)有關(guān)。骺端軟骨層的細(xì)胞與骨的長(zhǎng)長(zhǎng)有關(guān)。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察縱向剖開(kāi)的長(zhǎng)骨，提問(wèn)：中間的骨干與兩端的骨骺?jī)刹糠衷诠墙M織的致密程度上有怎樣的差異?

(中間的骨干會(huì)更致密，兩端的骨骺比較疏松，骨組織呈蜂窩狀。)

教師結(jié)合模型講解：骨干外周部的骨組織致密，稱為骨密質(zhì);骨干內(nèi)側(cè)和骺端的骨組織呈蜂窩狀，稱為骨松質(zhì)。

教師提問(wèn)：骨干中央具有空腔，其中的物質(zhì)在我們生活中叫做什么?它是什么顏色的?

(骨髓，是黃色的。)

教師追問(wèn)：你在吃骨髓的時(shí)候覺(jué)得味道是怎樣的?

(有香味，但是很多油，有點(diǎn)膩。)

教師講解：不僅是長(zhǎng)骨骨干中央的空腔，骨松質(zhì)的腔隙內(nèi)也容納著骨髓。幼年時(shí)，骨髓呈紅色，稱為紅骨髓，有造血功能;成年后，骨髓腔內(nèi)的骨髓被脂肪取代，稱為黃骨髓，失去造血功能。正是因?yàn)楣撬璞恢救〈?，因此我們?cè)谑秤霉撬璧臅r(shí)候能夠感受到油脂的香味。而在一定條件下，黃骨髓也可以恢復(fù)造血功能。

學(xué)生進(jìn)行記憶，教師組織快問(wèn)快答活動(dòng)，總結(jié)骨的組成：長(zhǎng)骨包括骨膜、骨質(zhì)和骨髓這三部分。

(三)鞏固提升

教師提問(wèn)：骨折后僅用石膏固定，我們是如何恢復(fù)?

(成骨細(xì)胞可以幫助恢復(fù)。)

(四)課堂小結(jié)

教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并肯定學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

(五)布置作業(yè)

思考：和青少年相比，為什么老年人更容易骨折?

四、板書設(shè)計(jì)

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