教師面試如何打動(dòng)考官?讓你的試講更有亮點(diǎn)，大量的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)必不可少，招教網(wǎng)更新——語(yǔ)文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》-現(xiàn)代詩(shī)歌

1.題目：一年級(jí)上冊(cè)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》片段教學(xué)

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)試講約10分鐘;

(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào);

(3)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書(shū)。

試題解析教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“寫(xiě)、詩(shī)”等生字，認(rèn)識(shí)部首“包子頭兒”，了解“串”字的字理演變過(guò)程，認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌、想象畫(huà)面，學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境，提高朗讀感悟能力和想象力。

3.懂得人與人之間要互相團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得人與人之間要互相團(tuán)結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)：“綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱。”

引導(dǎo)學(xué)生答出青蛙。用多媒體課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上有青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)入《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的學(xué)習(xí)。

2.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

(一)解決字詞

1.教師范讀。學(xué)生感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

2.學(xué)生自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.學(xué)生根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

4.教師指導(dǎo)檢查自學(xué)效果，指名領(lǐng)讀，并指導(dǎo)認(rèn)字、寫(xiě)字。

①去掉拼音，開(kāi)火車讀：“寫(xiě)”“詩(shī)”“點(diǎn)”“要”“過(guò)”“給”“當(dāng)”“串”“們”“以”“成”。

②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁“冖”和“灬”。

(二)了解內(nèi)容

1.提問(wèn)：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?

要求：學(xué)生再讀課文，教師點(diǎn)撥：幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

明確：五小節(jié)。青蛙在寫(xiě)詩(shī)。

2.提問(wèn)：下雨了，其他的青蛙都開(kāi)心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫(xiě)詩(shī)呢!在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了它的忙呢?

明確：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研讀課文，深入分析

(一)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.提問(wèn)：小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎?

要求：指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考。

教師指名學(xué)生扮演小蝌蚪，再讓這名學(xué)生讀一讀這句話。

2.提問(wèn)：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像?

要求：學(xué)生結(jié)合圖片比較感受。

明確：小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說(shuō)“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”。

(二)學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.提問(wèn)：水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?

要求：學(xué)生朗讀第3小節(jié)，舉手回答。

明確：句號(hào)。所以池塘里的水泡泡說(shuō)“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。

2.提問(wèn)：生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號(hào)呢?你們能完整地表達(dá)一下嗎?

要求：學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.提問(wèn)：一個(gè)水珠像句號(hào)，那一串水珠呢?

要求：學(xué)生朗讀第四小節(jié)，找出句子。

明確：一串水珠像省略號(hào)。

2.教師出示生字卡片：串，指名拼讀。提醒學(xué)生注意“串”是翹舌音，三拼音節(jié)，不要讀錯(cuò)。

3.提問(wèn)：“串”是什么意思呢?

要求：教師用竹簽將兩個(gè)山楂串在一起，啟發(fā)學(xué)生。

明確：“串”就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來(lái)，表示的是動(dòng)作。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用造字法識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字。

4.提問(wèn)：老師手里拿的是什么?一串山楂、一串水珠，你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎?

要求：學(xué)生根據(jù)教師提示，模仿練習(xí)。

預(yù)設(shè)：一串香蕉、一串葡萄、串腳印、一串糖葫蘆、一串項(xiàng)鏈、一串珍珠、一串鑰匙。

(四)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.提問(wèn)：青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給它當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說(shuō)什么嗎?

要求：如果學(xué)生想象存在困難，教師可以加以示范引導(dǎo)。

2.教師引讀小青蛙的詩(shī)：

①小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

3.學(xué)生整體朗讀本首詩(shī)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓與語(yǔ)速。

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

1.提問(wèn)：多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

要求：學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)，自由發(fā)言。教師適時(shí)點(diǎn)撥，以激發(fā)學(xué)生的想象力。

五、歸納總結(jié)，深入理解

教師提問(wèn)，學(xué)生小結(jié)，教師歸納補(bǔ)充：再次看圖，雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

1.把這篇課文美美地讀上兩遍。

2.回家和爸爸媽媽分享本

試題解析試講稿

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)情感

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。綠衣小英雄，田里來(lái)捉蟲(chóng)。水陸都是家，唱歌呱呱呱，

生：青蛙。

師：我們?nèi)タ纯葱∏嗤?，好?請(qǐng)大家看圖片，你們看到了什么?

生：青蛙、蝌蚪、水泡泡、荷葉、水珠……

師：下雨了，雨點(diǎn)兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說(shuō)：“我要寫(xiě)詩(shī)啦!”青蛙寫(xiě)了什么樣的詩(shī)呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。(教師板書(shū)課題)

二、初讀課文，整體感知

師：同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)老師范讀，感受詩(shī)歌的內(nèi)容，聽(tīng)清字音。

師：請(qǐng)大家自由練習(xí)朗讀詩(shī)歌，圈出課文中的生字，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且根據(jù)要求結(jié)合課后生字表和字典，嘗試解決生字詞，讀通課文。

師：看來(lái)大家已經(jīng)讀完了，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下大家的學(xué)習(xí)效果。請(qǐng)大家來(lái)開(kāi)火車讀生字。

(學(xué)生開(kāi)火車讀)

師：大家讀得很準(zhǔn)確，現(xiàn)在請(qǐng)大家注意偏旁“冖”和“灬”的寫(xiě)法。

師：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)?告訴了我們什么?請(qǐng)大家注意幾句詩(shī)之后出現(xiàn)了空行，這幾句就是一小節(jié)。

生：共五小節(jié)。青蛙在寫(xiě)詩(shī)。

師：下雨了，其他的青蛙都開(kāi)心地回家了，只有這只青蛙還在雨中寫(xiě)詩(shī)呢!在青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候都有誰(shuí)幫了它的忙呢?

生：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

三、研讀課文，深入分析

師：小蝌蚪游過(guò)來(lái)幫了青蛙什么忙?你們能找到小蝌蚪說(shuō)的話給大家讀一讀嗎?

(學(xué)生讀句子)

師：小蝌蚪給青蛙當(dāng)了小逗號(hào)，我們來(lái)觀察一下小蝌蚪和小逗號(hào)的形狀像不像?

生：小蝌蚪的樣子和逗號(hào)非常像，所以它說(shuō)“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)”。

師：說(shuō)得很好，那請(qǐng)大家繼續(xù)看課文。水泡泡圓圓的很像什么?為什么它能當(dāng)個(gè)小句號(hào)?

生：句號(hào)。所以池塘里的水泡泡說(shuō)“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”。

師：那老師想知道，生活中還有哪些你們熟悉的事物也很像句號(hào)呢?你們能完整地表達(dá)一下嗎?

生1：豆子。

生2：硬幣。

生3：瓶蓋。

師：大家的想象力真豐富，一個(gè)水珠像句號(hào)，那一串水珠呢。

生：一串水珠像省略號(hào)。

師：請(qǐng)大家看生字卡片，哪位同學(xué)來(lái)讀一下，并且為我們大家介紹一下這個(gè)字?

生：串;“串”是翹舌音，三拼音節(jié)。

師：請(qǐng)大家看竹簽上串在一起的兩個(gè)山楂，說(shuō)一下“串”是什么意思呢?

生：“串”就是把東西一個(gè)個(gè)地連起來(lái)。

師：說(shuō)得對(duì)，“串”表示的是動(dòng)作。古人就是根據(jù)實(shí)際物體的樣子造出了這個(gè)“串”字，所以我們可以用造字法識(shí)字的方法記住這個(gè)“串”字。

師：老師手里拿的是什么?

生：一串山楂、一串水珠。

師：說(shuō)的很好，你們還能像老師這樣接著說(shuō)嗎?

生1：一串香蕉、一串葡萄、一串腳印。

生2：一串糖葫蘆、一串項(xiàng)鏈。

生3：一串珍珠、一串鑰匙。

師：青蛙呱呱地叫個(gè)不停，你能給它當(dāng)個(gè)小翻譯，告訴大家它在說(shuō)什么嗎?

生1：小青蛙用它的詩(shī)贊美五彩繽紛的春天，它大聲地朗誦：呱呱……

生2：小青蛙用它的詩(shī)感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

生3：小青蛙用它的詩(shī)抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

四、鞏固拓展，提升認(rèn)知

師：多有趣的詩(shī)歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

生1：上升的氣球可以當(dāng)逗號(hào)。

生2：鐵環(huán)可以當(dāng)句號(hào)。

生3：六個(gè)雨滴可以當(dāng)省略號(hào)。

五、歸納總結(jié)，深入理解

師：同學(xué)們，再次看圖，雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩(shī)，老師希望有一天能夠讀到你們寫(xiě)的詩(shī)。

六、實(shí)際演練，分層作業(yè)

師：下課前老師要為大家布置兩個(gè)小小的任務(wù)，請(qǐng)把這篇課文美美地讀上兩遍。并且回家和爸爸媽媽分享本節(jié)課的收獲。

師：同學(xué)們，下課!

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

試題解析答辯

1.介紹一下省略號(hào)的定義和用法。

【參考答案】

定義：

省略號(hào)是標(biāo)示語(yǔ)段中某些內(nèi)容的省略及意義斷續(xù)等的標(biāo)號(hào)。

用法：

(1)省略號(hào)可以表示文中省略了的話。這是省略號(hào)最常見(jiàn)的用法。例如：過(guò)年的時(shí)候，我們各地的花樣一向可多啦：貼春聯(lián)、掛年畫(huà)、舞獅子……人人穿上整潔的衣服，頭面一新。(表示列舉未盡)

(2)表示沉默，語(yǔ)言中斷，斷斷續(xù)續(xù)，欲言又止等。例如：你這樣，未免太……(表示欲言又止)

(3)省略號(hào)的前面可用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，表示上文是個(gè)完整的句子。省略號(hào)后面一般不用任何點(diǎn)號(hào)。例如：我這時(shí)很興奮，但不知怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)：“啊!閏土哥——你來(lái)了?……”

2.如何針對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練?

【參考答案】

首先，添標(biāo)點(diǎn)專項(xiàng)訓(xùn)練。提供沒(méi)有帶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文字材料，要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這是常用的訓(xùn)練方式，形式靈活多樣。就訓(xùn)練的內(nèi)容來(lái)看，可以給句子加標(biāo)點(diǎn)，也可以給一段話或幾段話加標(biāo)點(diǎn);就訓(xùn)練的方式來(lái)看，可以在斷句處留空，也可以不在斷句處留空。

其次，診斷改錯(cuò)專項(xiàng)訓(xùn)練。在學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)、使用標(biāo)點(diǎn)的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，為了少走彎路，教師可先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)診斷一些病例，防患于未然，促使學(xué)生盡快掌握標(biāo)點(diǎn)的用法。

3.結(jié)合《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的特色說(shuō)一說(shuō)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在教學(xué)中要注意什么?

【參考答案】

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)中，要學(xué)用結(jié)合。在句子教學(xué)中，標(biāo)點(diǎn)不僅能幫助學(xué)生了解句子的結(jié)構(gòu)層次，而且能幫助學(xué)生體會(huì)句子的思想感情，從而通過(guò)對(duì)句子內(nèi)容的理解加深對(duì)標(biāo)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

其次，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)要與寫(xiě)作結(jié)合。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，是人們?nèi)粘Ｎ淖謶?yīng)用和學(xué)生作文中最基本的概念組成部分。在對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用，概念不是十分清晰。在批改作業(yè)過(guò)程中，修改最多的不是字詞句，而是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。很多學(xué)生不會(huì)斷句，而是“一‘逗’到底”。為了強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，大量地使用“驚嘆號(hào)”。其實(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用并不難，而在于寫(xiě)作過(guò)程中的細(xì)致。

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