《單質(zhì)與化合物》說課稿

一、說教材

本節(jié)課是人教版九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容，主要講解單質(zhì)與化合物。承接前面水的組成，并未后面學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以本節(jié)起到了承上啟下的作用。

基于課標(biāo)的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

掌握單質(zhì)、化合物、氧化物的概念;學(xué)會(huì)判斷單質(zhì)、化合物、氧化物;能夠?qū)ξ镔|(zhì)進(jìn)行簡單的分類，學(xué)會(huì)用分類的方法學(xué)習(xí)化學(xué)。

過程與方法目標(biāo)：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析、比較、總結(jié)、歸納、概括能力和獲取、加工信息的能力。

培養(yǎng)以實(shí)事求是的態(tài)度看待問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確的運(yùn)用元素概念區(qū)別單質(zhì)、化合物和氧化物。

教學(xué)難點(diǎn)：

能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分化合物和單質(zhì)、純凈物和混合物。

二、說學(xué)情

這一年級(jí)的學(xué)生處于抽象邏輯思維階段，思維比較活躍，求知欲強(qiáng)與好奇心強(qiáng)，獨(dú)立思考能力逐漸增強(qiáng)，但是還比較缺乏感性經(jīng)驗(yàn)和與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，因此在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中要多給他們進(jìn)行探究討論活動(dòng)、總結(jié)規(guī)律。。

三、說教法

為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種教法：啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)驗(yàn)法。

四、說學(xué)法

教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇必要的學(xué)習(xí)策略，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，求索反思，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法：自主探究、合作交流。

五、說教學(xué)過程

下面主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)

(一)導(dǎo)入

我會(huì)在在上課之初詢問同學(xué)們：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電解水，大家還記得電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象嗎?

明確：在接通電源后，發(fā)現(xiàn)電極上有氣泡產(chǎn)生，得出正極產(chǎn)生的氣體與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比約為 1∶2。

進(jìn)一步提問：上節(jié)課接觸的三種物質(zhì)，水，氫氣，氧氣可以怎么分類?這節(jié)學(xué)一種新的分類方法。引入課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的方法，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究興趣。

(二)新授

首先我會(huì)組織學(xué)生自主閱讀課本，觀察一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)中如何用文字表達(dá)電解水的實(shí)驗(yàn)，并且如何書寫其中涉及到的化學(xué)式。

在此過程中讓學(xué)生明確：水通電產(chǎn)生氫氣+氧氣;并且水的化學(xué)式是 H2O，氫氣是 H2，氧氣是 O2。

接著我會(huì)進(jìn)一步提問：氧氣以及氫氣的化學(xué)式是什么樣子的，有沒有發(fā)現(xiàn)這三種物質(zhì)在化學(xué)式的組成上各自有特點(diǎn)呢。并組織學(xué)生討論：三個(gè)化學(xué)式分別是怎樣的組成特點(diǎn)。

最終明確本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容：

1.氫氣是由氫分子組成的，一個(gè)氫分子由兩個(gè)氫原子組成。氧氣是由氧分子組成的，一個(gè)氧分子由兩個(gè)氧原子組成。水是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的。

2.同種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)

3.含有不同種元素的純凈物叫做化合物，

4.兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。

最后強(qiáng)調(diào)：并強(qiáng)調(diào)一定是純凈物才分單質(zhì)與化合物。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷真正的自主學(xué)習(xí)，分組討論過程，將傳統(tǒng)的講授模式改進(jìn)成自主探究，合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和正確表達(dá)自己想法的能力。

(三)鞏固

為了及時(shí)對(duì)新授課的鞏固，緊接著進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)堂練習(xí)，提升能力，我將在多媒體呈現(xiàn)例題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

(四)小結(jié)

在課堂即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)結(jié)合課堂板書的內(nèi)容，找不同層次的學(xué)生概述本節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容，并且給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，使知識(shí)及時(shí)有效的整合到學(xué)生已有的知識(shí)體系中去。

(五)作業(yè)

最后我將給學(xué)生布置判斷生活中有哪些是單質(zhì)和化合物?鞏固拓展本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

六、說板書設(shè)計(jì)

下面我來說一下我的板書設(shè)計(jì)，我的板書設(shè)計(jì)如下：這樣板書清晰明了，便于同學(xué)們快速的掌握本節(jié)課的知識(shí)和要點(diǎn)。

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