高中音樂《草原放牧》

1.題目：高中《草原放牧》

2.內容：

3.基本要求：

(1)試講在10分鐘之內完成;

(2)教學過程中體現(xiàn)協(xié)奏曲內容講解;

(3)需有適當板書。

教案

教學目標：

1.聽賞《草原放牧》，了解蒙古族少年無畏嚴寒，保護集體財產的故事，領會熱愛祖國、集體，建立勇于戰(zhàn)勝困難的精神。

2.通過感受、體驗、小組合作音樂作品的過程，增強體會情緒變化的能力。

3.掌握三個不同音樂主題，對琵琶協(xié)奏曲的題材有所了解。

教學重點：

聽賞《草原放牧》，復習音樂要素(力度記號和裝飾音)，了解協(xié)奏曲的音樂體裁。

教學難點：

辨析三個音樂主題并體悟作品中所傳達的民族情感。

教學過程：

一、歌曲導入

播放《草原英雄小姐妹》動畫片片段，并向學生提出問題：用自己的話概括動畫片內容，并說一說作品講的是什么故事?教師總結——講述的是草原小姐妹不顧自己安慰保護羊群成功脫險的故事，將學生的注意力吸引到課堂上來，為后面學生欣賞樂曲做好準備。

二、新課教授

1.初次聆聽

聽賞樂曲并提出問題：說一說感受到的音樂的情緒是什么樣的?(樂曲的情緒稍快，歡樂活潑，展現(xiàn)了大草原遼闊的景象和和諧的牧民生活)。

2.再次聆聽

樂曲教師提問學生，該樂曲主奏樂器是什么?演奏形式是什么?學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導學生回答總結：該樂曲是以琵琶為主奏樂器的協(xié)奏曲。教師講解樂曲的背景，《草原小姐妹》一共分為五個部分：草原放牧、暴風雪搏斗、在寒夜中前進、黨的關懷記心間、千萬朵紅花遍地開。這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。

3.深入理解

(1)教師帶領學生通過小組討論方式分析樂曲，提問：樂曲有幾部分?(根據(jù)不同主題旋律，樂曲分為三個部分。引子+第一主題+第二主題)

(2)教師播放引子部分，引導學生說出其旋律特點，學生回答之后教師總結：旋律特點是由弱漸強、寬廣悠長的曲子作為開頭，首先用圓號奏出了“小姐妹”的主導動機：引出主奏樂器琵琶，表現(xiàn)出草原的遼闊。

(3)教師播放第一主題，樂曲有什么曲調特點?表現(xiàn)出了什么形象?教師總結：第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題。它著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

(4)教師播放第二主題，小組展開討論，與第一主題相比有什么變化?學生回答：由mf-mp的變化，以及節(jié)奏的緊縮，使得第一主題的活潑變?yōu)槭闱閮?yōu)美的特點。教師補充： 第二主題與第一主題形成鮮明的對比，第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的抒情性旋律，因而從另一種角度表現(xiàn)了內蒙古人民的現(xiàn)實生活。它好像在對美麗而遼闊的草原進行著如歌似的贊美，又好像在描畫著草原人民的幸福生活，更像內蒙古人民在抒發(fā)著熱愛家鄉(xiāng)、熱家祖國的真摯感情。《草原放牧》這段音樂，逐步地在幽靜、安謐的意境中收束。

4.完整聆聽

(1)結合故事以及樂曲的內容，學生帶著對美麗廣闊草原的熱愛哼唱主題旋律。

(2)教師先請學生說一說自己知道的有關作曲家的知識，教師總結吳祖強、劉德海的有關知識：吳祖強，代表作品有弦樂合奏曲《二泉映月》，琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》，琵琶與管弦樂協(xié)奏音詩《春江花月夜》等。

劉德海，琵琶演奏家。演出代表曲目有：《十面埋伏》、《陽春白雪》、《彝族舞曲》、《唱支山歌給黨聽》等，參與了琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的創(chuàng)作及演奏工作。

(3)最后完整欣賞樂曲之后，結合對作曲家的了解，學生以小組的形式進行討論，加強對樂曲的深層感受。

三、鞏固拓展

展示《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，感受不同樂器組合的音樂魅力。

之后請學生自由討論，并進行發(fā)言，談一談器樂協(xié)奏曲帶來的感受。(速度：快慢快/竟協(xié)，不同部分的對比)。學生互評與教師評價相結合，總結協(xié)奏曲的藝術魅力。

四、小結作業(yè)

引導學生回顧本節(jié)課所學知識，說一說對于本堂課的感受，教師根據(jù)學生的回答作出歸納和總結——引導學生喜愛民族音樂，激發(fā)學生傳承民族音樂的責任感。

五、板書設計

試講逐字稿：

一、歌曲導入

師：同學們好!歡迎同學們來到我們的音樂課堂，在上課之前老師先給大家播放一個動畫片片段，你們用自己的話概括動畫片內容，并說一說作品講的是什么故事呢?(播放《草原英雄小姐妹》動畫片)

生：講的是這個草原小姐妹不顧自己安慰保護羊群成功脫險的故事。

師：是的，今天我們就來學習由這個動畫片為原題進行創(chuàng)作的作品《草原放牧》。

二、新課教授

1.聆聽樂曲

師：在學習之前，我們先來聽一聽這首樂曲，來思考一下：說一說感受到的音樂的情緒是什么樣的?

生：……

師：哪位同學來說一下?來，左邊靠窗的這位同學你來說。

生：樂曲的情緒稍快，歡樂活潑。

師：這位同學耳朵很靈敏，請坐。展現(xiàn)了大草原遼闊的景象和和諧的牧民生活。接下來再來聆聽音樂，該樂曲主奏樂器是什么?演奏形式又是什么樣的呢?

生：……

師：樂曲聆聽結束了，來最后面手舉的最高的這位同學你來說吧。

生：樂曲是以琵琶為主奏樂器的協(xié)奏曲。

師：看來這位同學聽的很仔細，請坐。該樂曲就是以琵琶為主奏樂器的協(xié)奏曲。我們看到音樂書中《草原放牧》是來自與哪首樂曲的第一部分呢?

生：《草原小姐妹》。

師：對，《草原小姐妹》一共分為五個部分：草原放牧、暴風雪搏斗、在寒夜中前進、黨的關懷記心間、千萬朵紅花遍地開。這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。

2.深入理解

師：那么既然說到樂曲結構了，那接下來老師再來彈著鋼琴演奏一遍，我們聽一聽樂曲有幾部分呢?

生：樂曲分為三個部分，引子+第一主題+第二主題。

師：非常好同學們，我們現(xiàn)在聽聽引子部分的旋律特點是什么呢? 聆聽之后我請一位同學來回答。

生：(聆聽)

師：右邊的第二排的同學你來說吧，看你聽的非常認真。

生：旋律特點是由弱漸強、寬廣悠長的。

師：非常準確，引子的部分首先用圓號奏出了“小姐妹”的主導動機：引出主奏樂器琵琶，表現(xiàn)出了草原的遼闊。

師：接下來，我們聽一聽第一主題，樂曲又有什么曲調特點?表現(xiàn)出了什么形象呢?給大家五分鐘請小組代表回答。

師：我看大家的聲音漸漸地小了，是不是都有答案了?來二組代表說一下吧。

生：輕松、活潑的旋律特點，表現(xiàn)出了“小姐妹”勤勞放牧的生活情景。

師：你們對聲音辨別的能力很厲害，的確：第一主題是根據(jù)吳應炬作曲的電影動畫片《草原英雄小姐妹》的主題歌改寫的。這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題。它著力刻畫“小姐妹”天真、活潑、樂觀、富有朝氣的少年形象以及她們勤勞放牧的生活情景。

師：趁熱打鐵，我們聽聽第二主題，與第一主題相比有什么變化?小組開始討論吧!

生：(討論)

師：我看三組手舉的最高，想必已經有答案了，你們來談一談吧。

生：力度記號：由mf-mp的變化，以及節(jié)奏的緊縮，使得第一主題的活潑變?yōu)槭闱閮?yōu)美的特點。

師：太棒了!看來大家的樂理知識一點都沒有落下，第二主題與之形成鮮明的對比，第二主題是一段頗具內蒙古長調色彩的抒情性旋律，因而從另一種角度表現(xiàn)了內蒙古人民的現(xiàn)實生活。《草原放牧》這段音樂，逐步地在幽靜、安謐的意境中收束。

4.完整聆聽

師：接下來，我們完整的聆聽樂曲，懷著對家鄉(xiāng)的熱愛哼唱一下，感受內蒙古人民熱愛家鄉(xiāng)、熱家祖國的真摯感情。

生：(哼唱)

師：同學們我們對樂曲都有很深的了解了，你們了解樂曲的作者嗎?

生1：吳祖強是《魚美人》的作者。

生2：劉德海是一位琵琶演奏家。

師：為大家點贊，吳祖強，代表作品有弦樂合奏曲《二泉映月》，琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》，舞劇《魚美人》、《紅色娘子軍》，琵琶與管弦樂協(xié)奏音詩《春江花月夜》等;而劉德海是琵琶演奏家，演出代表曲目有：《十面埋伏》、《陽春白雪》、《彝族舞曲》、《唱支山歌給黨聽》等，參與了琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》的創(chuàng)作及演奏工作。

三、鞏固拓展

師：同學們接下來我們來聽聽《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，感受一下不同樂器組合的協(xié)奏曲音樂魅力吧。

生：協(xié)奏曲就是速度是快慢快的，有種竟協(xié)演奏的效果。

師：是的，協(xié)奏曲就是不同部分的對比，演奏效果展示出來就很好，不同樂器的協(xié)奏曲有不同的效果出現(xiàn)。

四、小結作業(yè)

師：不知不覺中，一節(jié)課就過去了。我們這節(jié)課學習了什么知識呢?

生：學習了《草原放牧》復習了力度記號。

師：對，我們還了解了小提琴協(xié)奏曲，同學們這節(jié)課表現(xiàn)非常好，下課可以再去聽一聽其他樂器的協(xié)奏曲，比鋼琴協(xié)奏曲等，下節(jié)課分享一下。同學們，下課!

五、板書設計

答辯：

1.簡要介紹草原放牧的背景。

【參考答案】

《草原放牧》是琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的第一部分。其余的四部分分別是：與暴風雪搏斗;在寒夜中前進;黨的關懷記心間：千萬朵紅花遍地開。

《草原小姐妹》作于1972年春。至當年 9月，完成了作品初稿的修改、總譜的寫作及樂隊的排練任務。創(chuàng)作這部作品的目的是：嘗試著使用我國傳統(tǒng)的民族樂器--琵琶作為主奏樂器與西洋管弦樂隊結合，來表現(xiàn)社會主義革命的現(xiàn)實題材。但是，創(chuàng)作這部作品的時候正當“四人幫”橫行之時。針對這部作品，“四人幫”的親信制造種無中借口，對其進行刁難和詆毀，以致這部作品被擱置五年之久?！八娜藥汀北环鬯橹?，這部作品終于在1977年初春得以公演

這部作品是根據(jù)蒙古族少年龍梅和玉榮在暴風雪中保護公社羊群的真實故事寫成的。樂曲采用無標題協(xié)奏曲與標題交響詩相結合的寫作手法，將多樂章的劃分與單樂章的歸納結合起來將民族傳統(tǒng)曲式中的多段體與交響樂中常用的奏鳴曲式結合起來，將有情節(jié)的敘事性與純音樂的抒情性結合起來，進而形成這部既有鮮明民方特色、又有強烈時代精神的優(yōu)秀音樂作品。

2.說一說草原放牧的第一主題的變奏?

【參考答案】

第一主題這段旋律是這部協(xié)奏曲的主要主題。這個主題經過反復后，出現(xiàn)了短暫的離調片段，很快，它又轉回原調。

第一主題經過了幾次反復，從而將主題逐步展開并加以深仁化。最初，這個主題用長笛、雙簧管、單簧管來展示。隨后，小提琴也加入這個行列，使音樂趨向熱烈、歡快。接著，樂曲變化了節(jié)拍(由子拍轉變?yōu)獒u拍)，它猶如兩拍子的三連音一樣;

這段變奏將原主題那歡快活潑的情緒進步發(fā)展和深化，給人以小姐妹在高歌狂舞的印象。在這段變奏之后，樂曲改用長笛奏第一主是題主旋律，與此同時用小提琴作加花變奏，音樂情緒顯得熱情洋溢。當樂曲再次出現(xiàn)短暫離調的時候，琵琶又恢復了它主奏樂器的地位。此時，它的旋律時斷時續(xù)，與其他樂器的旋律或交替出現(xiàn)、或相互輝映，逐漸地將人們在情感由歡快活潑引入一種遼闊、安謐、深邃的意境之中。

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