初中美術(shù)《踏歌圖》

1.題目：馬遠(yuǎn)《踏歌圖》

2.內(nèi)容：

要點提示或建議：

南宋畫家馬遠(yuǎn)，善畫花鳥、人物，尤長于山水。在構(gòu)圖上他采取一邊或一角的構(gòu)圖，突破全景程式而畫邊角之景，因而被稱為“馬一角”，與夏圭并稱“馬夏”。其作品《踏歌圖》是一幅絹本設(shè)色山水人物畫，現(xiàn)藏于北京故宮博物院。畫面中作者表現(xiàn)了雨后天晴的京城郊外景色，同時也反映出豐收之年，農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂情景。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意……

(南宋)馬遠(yuǎn) 《踏歌圖》

3.基本要求：

(1)試講時間約10分鐘;

(2)寫出教學(xué)過程的主要步驟環(huán)節(jié);

(3)引導(dǎo)學(xué)生對作品內(nèi)容、藝術(shù)特點進(jìn)行欣賞和評述，在教學(xué)過程中設(shè)計提問;

(4)配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書;

(5)教學(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏合理。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解作品的時代背景，從線條、墨色、構(gòu)圖及意義影響等角度賞析《踏歌圖》，學(xué)會欣賞美術(shù)作品。

2.通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究討論，提高學(xué)生的觀察能力和欣賞評述能力。

3.感受南宋繪畫的魅力，培養(yǎng)感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念。

教學(xué)重點：

從線條、墨色、構(gòu)圖及意義影響等角度賞析《踏歌圖》作品。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)欣賞方法，并嘗試獨立欣賞作品。

教學(xué)過程：

一、視頻導(dǎo)入

教師播放一段“踢踏舞”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說一說視頻中的人跳的是什么舞，大家可以感受到怎樣的情緒?進(jìn)而引出：本節(jié)課我們要欣賞的作品中也有人在踏歌而舞，大家一起來看一看吧。揭示課題《踏歌圖》。

二、新知探究

1.首先請學(xué)生結(jié)合課前搜集的馬遠(yuǎn)的相關(guān)資料展開分享，教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：馬遠(yuǎn)是“南宋四家”之一，善畫花鳥、人物，尤長于山水。構(gòu)圖上，多取自然山水之一角，經(jīng)過提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來襯托畫中主體，給人以強(qiáng)烈印象。人稱“馬一角”，與夏圭并稱“馬夏”。

2.多媒體展示南宋畫家馬遠(yuǎn)的《踏歌圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，提出問題：

(1)作品表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容，帶給你們什么樣的視覺感受?

(2)畫面采用了怎樣的構(gòu)圖形式，如何表現(xiàn)出畫面的空間感?

四人為一組，學(xué)生討論問題并派代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：畫面近處田垅溪橋，巨石踞于左邊一角，樹木參差，疏柳翠竹掩映;有幾位老農(nóng)邊歌邊舞于垅上。中段空白，云煙彌漫，似乎山谷中還有蒙蒙細(xì)雨。遠(yuǎn)處奇峰對峙，宮闕隱現(xiàn)，朝霞一抹。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意。

教師緊接著提出問題：作品中用筆用墨有怎樣的特點?

以小組為單位思考討論，教師鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，教師根據(jù)回答進(jìn)行總結(jié)：畫面用線剛勁，近處巨石、遠(yuǎn)處山峰皆用大斧劈皴橫掃，奇峭方硬。樹木橫斜多姿，中遠(yuǎn)景云霧掩映，略掃清淡之色，顯出遼遠(yuǎn)的空間和光的感覺，山環(huán)水抱中景物顯得遠(yuǎn)近分明。

引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)欣賞作品，思考問題：這幅作品有什么樣的意義呢?

教師在學(xué)生討論過程中，積極引導(dǎo)并總結(jié)學(xué)生的回答：《踏歌圖》是馬遠(yuǎn)極具代表性的作品，具有重要的地位。對元明清幾代山水畫的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，并遠(yuǎn)傳日本、朝鮮，影響他們的繪畫發(fā)展。

三、合作交流

以小組為單位，相互交流探究，選擇一幅南宋四家的作品進(jìn)行賞析，說說自己對作品的理解，并互相點評各自的觀點。

四、小結(jié)拓展

1.教師引導(dǎo)學(xué)生從知識和情感方面總結(jié)本節(jié)課的收獲。

2.引導(dǎo)學(xué)生課下查找馬遠(yuǎn)的其他代表作品進(jìn)行欣賞，加深對于欣賞方法的掌握，同時拓寬自身的審美視野。

五、板書設(shè)計

試講逐字稿：

一、視頻導(dǎo)入

師：同學(xué)們，在開始新課程之前，我們先欣賞一段視頻，你知道視頻中的人跳的是什么舞嗎?你感受到了什么情緒?

生：視頻中的人們很高興，在歡快地跳踢踏舞。

師：踢踏舞是西方的舞種，其實呀早在中國宋代，也有類似的踏歌舞蹈，踏歌，是中國的傳統(tǒng)舞蹈。這一古老的舞蹈形式源自民間，遠(yuǎn)在兩千多年前的漢代就已興起，到了唐宋年間更是風(fēng)靡盛行。所謂“豐年人樂業(yè)，隴上踏歌行”。而南宋畫家馬遠(yuǎn)就用自己精湛的中國畫技藝為我們留下了極為珍貴的記錄資料。今天，讓我們一起來欣賞《踏歌圖》。(板書課題)

二、新知探究

師：《踏歌圖》是南宋四大畫家馬遠(yuǎn)的代表作品之一，老師讓大家在課前搜集馬遠(yuǎn)的相關(guān)資料，現(xiàn)在誰來分享一下?

生1：馬遠(yuǎn)是“南宋四家”之一，善畫花鳥、人物，尤長于山水。

生2：馬遠(yuǎn)在構(gòu)圖上，多取自然山水之一角，經(jīng)過提取、加工、剪裁，以偏概全、以小見大，突出自然山水的雄奇峭拔部分，并利用空白來襯托畫中主體，給人以強(qiáng)烈印象。

師：同學(xué)們搜集資料真是又快又準(zhǔn)。由于馬遠(yuǎn)的這種邊角構(gòu)圖，人稱“馬一角”，與夏圭并稱“馬夏”。

師：接下來請大家自己欣賞《踏歌圖》，分析一下這幅作品描繪的內(nèi)容，帶給你們什么樣的視覺感受?一會和大家分享，給大家3分鐘時間，現(xiàn)在開始吧!

生：(生學(xué)習(xí))

師：時間到!同學(xué)們剛才思考得都很認(rèn)真，看來大家都有愛思考的好習(xí)慣，誰愿意幫助老師回答這個問題呢?倒數(shù)第2排的男生舉手很快，請你來回答這個問題吧。

生：《踏歌圖》的內(nèi)容是描繪了幾個農(nóng)民，農(nóng)民在田埂上踏歌而行非常愜意快活，在陽春時節(jié)帶有幾分醉意的歡娛歌舞。

師：謝謝這位同學(xué)，請坐?？磥硭麆偛糯_實認(rèn)真地觀察了這幅畫!通過剛才大家的自主學(xué)習(xí)，和這位同學(xué)的回答，我們找到了踏歌圖描繪的內(nèi)容。老師的提問要加大難度了，畫面采用了怎樣的構(gòu)圖形式，如何表現(xiàn)出畫面的空間感?

生：畫面近處田垅溪橋，巨石踞于左邊一角，樹木參差，疏柳翠竹掩映;有幾位老農(nóng)邊歌邊舞于垅上。中段空白，云煙彌漫，似乎山谷中還有蒙蒙細(xì)雨。遠(yuǎn)處奇峰對峙，宮闕隱現(xiàn)，朝霞一抹。整個氣氛歡快、清曠，形象地表達(dá)了“豐年人樂業(yè)，垅上踏歌行”的詩意。

師：你像一個美術(shù)評論家一樣，說得非常專業(yè)。

師：請大家繼續(xù)觀察欣賞這幅作品，進(jìn)行小組討論，作品中用筆用墨有怎樣的特點?這幅作品有什么樣的意義呢?給大家3分鐘時間，現(xiàn)在開始吧!

師：時間到!同學(xué)們在小組長的帶領(lǐng)下分工明確，討論得也很激烈。哪個小組愿意分享你們的討論結(jié)果呢?

生1：畫面用線剛勁，近處巨石、遠(yuǎn)處山峰皆用大斧劈皴橫掃，奇峭方硬。樹木橫斜多姿，中遠(yuǎn)景云霧掩映，略掃清淡之色，顯出遼遠(yuǎn)的空間和光的感覺，山環(huán)水抱中景物顯得遠(yuǎn)近分明。

生2：《踏歌圖》是馬遠(yuǎn)極具代表性的作品，具有重要的地位。對元明清幾代山水畫的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，并遠(yuǎn)傳日本、朝鮮，影響他們的繪畫發(fā)展。

師：回答得很正確?？磥砟銈兘M討論得很深入，小組合作學(xué)習(xí)的效率非常高。

師：同學(xué)們請看黑板，我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的欣賞作品的方法主要從背景、內(nèi)容、筆法、構(gòu)圖、空間、意義這幾個角度欣賞。除此之外，還可以加上自己對作品的理解來試著完成欣賞中國畫。

三、合作交流

師：剛才老師帶著大家從幾個角度進(jìn)行了作品的賞析，請看大屏幕，老師為大家準(zhǔn)備了南宋四家的作品，現(xiàn)在以小組為單位，相互交流探究，選擇一幅南宋四家的作品進(jìn)行賞析，說說自己對作品的理解，并互相點評各自的觀點。給大家10分鐘時間，現(xiàn)在開始吧!

師：同學(xué)們，時間到了，請第四小組的同學(xué)來分享一下。

生：南宋畫家馬遠(yuǎn)的《寒江獨釣圖》以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)蔫F線描，畫一葉扁舟，上面有一位老翁俯身垂釣，以淡墨寥寥數(shù)筆勾出水紋，令人覺得江水浩渺，寒氣逼人，而且空白之處有一種語言難以表達(dá)的意趣，可取唐人詩意——“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”。

師：不錯，請坐。時間關(guān)系，就不請大家一一回答了，老師剛才看了一下大家的欣賞角度都很不錯，也很全面。但是，有幾位同學(xué)在分析的時候太過簡單，以后在賞析作品的時候也可以借助手邊的教材資料，全方位地了解作品就更好了。

四、小結(jié)拓展

師：同學(xué)們，學(xué)完這節(jié)課，你們都有哪些收獲呢?

生：認(rèn)識了《踏歌圖》的表現(xiàn)內(nèi)容，以及從不同角度欣賞作品的方法。感受到了中國畫的魅力。

師：同學(xué)們，我們美術(shù)課還有很多有趣的內(nèi)容等著大家和老師一起去探索。課下請大家去查找馬遠(yuǎn)的其他代表作品進(jìn)行欣賞，加深對于欣賞方法的掌握，同時拓寬自身的審美視野。

師：下課!

五、板書設(shè)計

答辯：

1.山水畫的皴法有哪些種類?

【參考答案】

皴法是中國畫表現(xiàn)技法之一，古代畫家在藝術(shù)實踐中，根據(jù)各種山石的不同地質(zhì)結(jié)構(gòu)和樹木表皮狀態(tài)，加以概括而創(chuàng)造出來的表現(xiàn)程式。其皴法種類都是以各自的形狀而命名的。早期山水畫的主要表現(xiàn)手法為以線條勾勒輪廓，之后敷色。隨著繪畫的發(fā)展，為表現(xiàn)山水中山石樹木的脈絡(luò)、紋路、質(zhì)地、陰陽、凹凸、向背，逐漸形成了皴擦的筆法，形成中國畫獨特的專用名詞“皴法”。主要種類有：荊浩的“斧劈皴”、董源的“披麻皴”，到范寬的“雨點皴”、郭熙的“卷云皴”、李唐的“斧劈皴”、“馬牙皴”，馬遠(yuǎn)和夏圭的“大斧劈皴”等。

2.請你簡單說一下“馬一角、夏半邊”。

南宋山水畫家中馬遠(yuǎn)構(gòu)圖多用邊角形式，夏圭常以半邊景物表現(xiàn)空間，馬、夏山水由于大膽剪裁，突破全景程式而畫邊角之景，因而被稱為“馬一角，夏半邊”。

這兩人繼承并發(fā)展了李唐的畫風(fēng)，馬遠(yuǎn)以雄健的大斧劈皴畫奇異險峻的山石峰巒，尤善于在章法上大膽取舍剪裁，描繪山之一角、水之一涯的局部，畫面上留出大幅空白以突出景觀，表現(xiàn)空曠濃郁的詩意。這種“邊角之景”被后世稱為“馬一角”，代表作《踏歌圖》。夏圭用筆蒼老，水墨淋漓，點景人物筆簡神全，寥寥數(shù)筆而神態(tài)迥出。代表作《溪山清遠(yuǎn)圖》。馬、夏的邊角之景是藝術(shù)上的高度提煉，把富有感情色彩的景物加以突出，使畫面情景交融富有濃郁詩意，是對傳統(tǒng)山水的發(fā)展和豐富。

馬遠(yuǎn)、夏圭所代表的這種獨特水墨繪畫，蒼勁一派，風(fēng)行一時，在南宋中期，幾乎籠罩了整個畫壇。他們的畫風(fēng)，對后世影響極深。

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