高中地理《南亞的人口與經(jīng)濟》

1.題目：必修三《南亞的人口與經(jīng)濟》

2.內(nèi)容：

3.基本要求：

(1)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)，并作出適當(dāng)提問;

(2)配合板圖進行講解;

(3)試講時間約為10分鐘。

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解南亞的位置范圍及其包含的國家，了解南亞的氣候、人口和經(jīng)濟。

2.通過觀看圖片、紀(jì)錄片，閱讀教材，提高觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進行具體分析，樹立實事求是的思想。

教學(xué)重點：

了解南亞的位置范圍及其包含的國家，了解南亞的氣候、人口和經(jīng)濟。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對具體問題進行具體分析，樹立實事求是的思想。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

1.教師通過多媒體展示印度火車出行的圖片。

2.教師提出問題：大家知道圖片上是哪個國家么?從圖片上我們可以感受到這個地區(qū)的人口有什么特點?同學(xué)回答后，引入本節(jié)課。

二、新課講授

(一)自主閱讀，了解南亞的位置和人口

1.要求：教師展示世界地圖，請同學(xué)觀察南亞的位置以及南亞有哪些國家，提示同學(xué)們從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置三個方面分析。

要求：學(xué)生思考后回答，教師進行補充總結(jié)。

明確：南亞位于亞洲南部的喜馬拉雅山脈中、西段以南及印度洋之間的廣大地區(qū)。它東瀕孟加拉灣，西瀕阿拉伯海。南亞區(qū)域內(nèi)的國家包括印度、巴基斯坦、孟加拉、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹和馬爾代夫。

2.提問：南亞人種和人口分布有什么特點?

要求：學(xué)生自主閱讀課本，作出回答。

明確：南亞是亞洲和世界人口稠密區(qū)之一，居民種族和民族構(gòu)成較復(fù)雜，以白種人為主，次為混血人種和少數(shù)黃種人。分屬幾百個民族和部落，主要民族有印度斯坦、旁遮普、孟加拉、斯里蘭卡。人口以印度人口最多。

(二)利用視頻，深入探究南亞的經(jīng)濟發(fā)展

1.要求：教師播放關(guān)于南亞的紀(jì)錄片，學(xué)生同桌討論后說出南亞的氣候類型，以及主要種植哪種作物。學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納總結(jié)。

明確：南亞主要位于熱帶，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候，氣候的特點是雨熱同期。

教師追問：這種氣候適合哪種農(nóng)作物生長?

明確：適合水稻的生長，且適合發(fā)展畜牧業(yè)。

2.提問：印度的哪個城市相當(dāng)于美國的硅谷?

要求：教師給同學(xué)展示印度的地圖，請學(xué)生找一找印度主要的產(chǎn)業(yè)中心。學(xué)生回答，師生總結(jié)。

明確：印度的主要城市為首都新德里、孟買、加爾各答以及班加羅爾。其中班加羅爾為印度的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。相當(dāng)于美國的硅谷。

三、鞏固提高

教師播放印度舞蹈和文化習(xí)俗視頻，請同學(xué)們進行觀看。

四、總結(jié)體會

請學(xué)生評價自己本節(jié)課的表現(xiàn)，談?wù)勛约旱氖斋@和體會。

五、課后作業(yè)

請同學(xué)們課下查找現(xiàn)在印度人口問題的資料，下節(jié)課進行分享。

六、板書設(shè)計

試講逐字稿：

一、圖片導(dǎo)入

師：上課!同學(xué)們好!

師：同學(xué)們，請看大屏幕上的圖片，你們看到了什么?

生：看到了火車出行。

師：大家知道圖片上是哪個國家么?

生：印度。

師：沒錯，那么，從圖片上我們可以感受到這個地區(qū)的人口有什么特點?

生：人口密集。

師：很好，今天我們一起學(xué)習(xí)《南亞的人口與經(jīng)濟》。(教師板書課題)

二、新課講授

師：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅世界地圖，請同學(xué)們觀察南亞的位置以及南亞有哪些國家，同學(xué)們可以從半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置三個方面分析。第二排靠窗的同學(xué)你來說。

生：南亞位于亞洲南部的喜馬拉雅山脈中、西段以南及印度洋之間的廣大地區(qū)。它東瀕孟加拉灣，西瀕阿拉伯海。南亞區(qū)域內(nèi)的國家包括印度、巴基斯坦、孟加拉、斯里蘭卡、尼泊爾、不丹和馬爾代夫。

師：非常準(zhǔn)確，你的讀圖分析能力很強。

師：南亞人種和人口分布有什么特點?大家自主閱讀課本，進行回答。第一排的這位同學(xué)你來說。

生：南亞是亞洲和世界人口稠密區(qū)之一，居民種族和民族構(gòu)成較復(fù)雜，以白種人為主，次為混血人種和少數(shù)黃種人。分屬幾百個民族和部落，主要民族有印度斯坦、旁遮普、孟加拉、斯里蘭卡。人口以印度人口最多。

師：你了解的可真多!

師：同學(xué)們請看這段關(guān)于南亞的紀(jì)錄片，看完視頻同桌討論后說出南亞的氣候類型，以及主要種植哪種作物。最后一排的那位同學(xué)，你手舉得最高，你來說。

生：南亞主要位于熱帶，氣候類型主要是熱帶季風(fēng)氣候，氣候的特點是雨熱同期。

師：這種氣候適合哪種農(nóng)作物生長?

生：適合水稻的生長，且適合發(fā)展畜牧業(yè)。

師：你對以前學(xué)習(xí)過的知識掌握得很好。

師：請大家看大屏幕上印度的地圖，找一找印度主要的產(chǎn)業(yè)中心，思考：印度的哪個城市相當(dāng)于美國的硅谷?第五排靠過道的同學(xué)你來說。

生：印度的主要城市為首都新德里、孟買、加爾各答以及班加羅爾。其中班加羅爾為印度的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心。相當(dāng)于美國的硅谷。

師：你讀圖讀得很仔細(xì)。

三、鞏固提高

師：同學(xué)們，再來看一段印度舞蹈和文化習(xí)俗的視頻感受一下。

(學(xué)生觀看視頻)

四、總結(jié)體會

師：這節(jié)課大家有哪些收獲?

生1：了解了南亞的位置范圍及其包含的國家。

生2：了解了南亞的氣候。

生3：了解了南亞的人口和經(jīng)濟。

師：看來大家收獲都很多!

五、課后作業(yè)

師：不知不覺中，這節(jié)課已接近尾聲。請同學(xué)們課下查找現(xiàn)在印度人口問題的資料，下節(jié)課進行分享。

師：下課。

六、板書設(shè)計

答辯：

1.簡單介紹人口遷移可以分為幾類。

【參考答案】

根據(jù)人口遷移空間范圍的不同，人口遷移可以分為：

(1)國際遷移：人口跨國界并改變住所達到一定時間(通常為1年)的遷移活動。主要遷移形式：科技移民、勞務(wù)輸出、國際難民;

(2)國內(nèi)遷移：在一國范圍內(nèi)，人口從一個地區(qū)向另一個地區(qū)移居的現(xiàn)象。

2.作為一名地理教師，應(yīng)怎樣做能使你的課堂輕松愉快呢?

【參考答案】

我認(rèn)為教學(xué)觀念很重要，教學(xué)方法是關(guān)鍵。地理知識和學(xué)生生活實際息息相關(guān)，是一門帶有生活性和實用性的課程，學(xué)習(xí)地理能夠引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解釋生活中遇到的實際問題和現(xiàn)象。如果地理課上，教師生搬硬套、照本宣科地傳授知識，這樣很難激起學(xué)生的求知欲。如果將幽默的教學(xué)風(fēng)格帶入課堂，讓學(xué)生在活潑愉悅的氛圍中接受知識，在快樂中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)興趣必然大增，所謂“興趣是最好的老師”，其學(xué)習(xí)效果定然不容小覷。在地理課堂教學(xué)中，只要我們善于用幽默的語言表達，結(jié)合生活中的實例加以闡述，并配合相關(guān)的實驗，學(xué)生就不會覺得課堂教學(xué)乏味枯燥，相反還會覺得輕松愉快，從而大大地增強學(xué)習(xí)的興趣。

我可以在課前提問學(xué)生感興趣的話題，比如在進行《地球的運動》這一框題的教學(xué)中，我會向?qū)W生詢問為什么我們每天都會有白天和黑夜，為什么一年會有春夏秋冬四季，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的知識變得有趣，學(xué)生會迫切地想了解這些現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是什么，這個時候教師順勢引入知識點，學(xué)生就會在輕松愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。

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