在教師招聘考試中，說課稿也是很重要的，通常需要用到說課稿來輔助教學，它有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？下面小招給大家整理了《原地多種姿勢拍球》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到你們。

一、指導思想

首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習，關注學生的個體差異，保證每一位學生受益。

二、教材分析

分析教材對更有針對性的教學、實現更好的教學效果具有重要的促進作用。球類是小學生十分喜愛的體育活動，小學一、二年級的主要教材內容之一。水平一的小籃球教學應以游戲形式為載體，將熟悉球性和簡單動作的學習融入游戲之中，有很強的趣味性、集體性、競爭性和全面鍛煉身心的價值。原地多種姿勢拍球可以鍛煉學生的籃球球性，也可初步學習拍球的動作方法，激發(fā)學生對球類運動的興趣愛好，為今后的學習打下基礎。

三、學情分析

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律。水平一的學生充滿好奇，且好動、喜歡模仿，教學中應充分利用教師的示范、游戲激發(fā)學生的學習欲望。此外由于其正處在長發(fā)育時期，肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學中要多變換練習內容。在觀察教師的示范時，目的性較差，且易受外來刺激的干擾，無意注意占主導，注意力容易分散，教學應盡量避免把簡單的動作方法教得過細，使教學過程復雜化，影響鍛煉效果。教學中可采用情景教學法加強課堂的趣味性和引導性。

四、教學目標

教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標：

【知識與技能】

獲得籃球活動的簡單知識，能運用多種姿勢拍球，熟悉小籃球的球性特點。

【過程與方法】

通過觀察模仿、游戲比賽等形式，感受活動的樂趣，發(fā)展身體靈敏、協(xié)調、速度和力量等素質。

【情感態(tài)度與價值觀】

養(yǎng)成認真學習、刻苦鍛煉以及團結協(xié)作的良好作風和行為習慣。

五、教學重難點

為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：

【重點】

運用多種拍球姿勢拍球，熟悉球性。

【難點】

拍球的連貫性及學習興趣的激發(fā)。

六、教學方法

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我采用了：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法，情景教學法

學法：分組練習、合作學習

七、教學過程

我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

(一)開始部分

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。然后我會進行情景創(chuàng)設來激發(fā)學生的學習興趣：同學們，今天老師帶領大家一起去一個有趣的地方，那就是籃球城堡。在籃球城堡里正在舉行一場盛會，究竟是什么盛會呢?就由老師帶領大家去籃球城堡一探究竟吧!

通過課堂常規(guī)使學生收心凝神，為接下來的課程做好準備。運用情景教學法符合水平一學生的身心特點，激發(fā)他們的學習興趣。

2.在課堂常規(guī)之后安排了隊列隊形練習：進行原地轉法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。

(二)準備部分

為了降低肌肉粘滯性，防止運動中損傷，我將帶領學生進入情景，進行以下熱身活動：

1.出發(fā)前的準備(配樂韻律操)

設置情景：去往城堡需要進行相應的準備。

伸展運動、下蹲運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。

組織教學：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領，語言激勵學生，及時表揚鼓勵。

要求：節(jié)拍準確，動作到位，節(jié)奏感強。

2.翻山越嶺找城堡

設置情景：要想去往城堡，需要通過一定的障礙迷宮。

組織教學：設定河流、雪山、森林等相應的障礙，學生通過相應的姿勢通過不同的障礙。

3.進城考驗(專項練習)

設置情景：要想進入籃球城堡，需要通過一定的考驗。

滾小籃球接力比賽

組織教學：分為4組，4條相應的比賽跑道。

要求：球不能滾出跑道，若滾出跑道需撿回從失敗處開始，完成時間最短組獲得比賽的勝利。

通過以上環(huán)節(jié)，起到熱身作用的同時，也調動了學生參與課程的積極性。

(三)基本部分

先設置情景：籃球城堡正在進行“籃球小英雄”的評選，要想成為“籃球小英雄”，需要通過一定的關卡，關卡就是運用各種姿勢拍小籃球。要想獲得“籃球小英雄”稱號，就要先學本領。以此來引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。

1.示范

首先，我會組織學生呈四列橫隊站好，我在隊伍的前方做側面示范和正面示范。示范結束后并針對進行提問：老師剛才示范了幾種拍球姿勢?誰來模仿一下?通過示范及提問，引導學生思考，幫助學生建立正確的動作表象。

2.學生前后兩人為一組，小組進行討論，討論結束后請小組代表進行回答，并踴躍模仿。

3.在學生思考及模仿的基礎上，進行動作要點的講解：原地采用半蹲、全蹲、坐地、單腿跪等姿勢進行雙手、單手、左右手交替方式的排球練習活動。用手指、掌部(掌心空出)壓按球，并以肘關節(jié)為軸，前臂隨球上下屈伸，手觸球似“粘球”，抬頭拍球。

4.練習

動作技能的形成最主要的是練習，為了將動作表象回歸到實際的動作技術上，我結合本節(jié)課的情景(創(chuàng)設籃球城堡里進行“籃球小英雄”評選的比賽，進行闖關)設置了以下的練習環(huán)節(jié)：

(1)籃球城堡訓練營：原地半蹲雙手拍球+原地半蹲單手拍球。

糾錯：在此練習中，針對學生“低頭拍球”、“掌心觸球、拍打球”的問題進行糾錯，為接下來的練習打下基礎。

(2)籃球小英雄闖關之第一關：全蹲單手拍球+單膝跪地單手拍球

組織教學：學生分為四組，分組練習，教師指導。能夠完成此動作者即為闖關。

(3)籃球小英雄闖關之第二關：半蹲左右手交替拍球。

組織教學：學生分為四組，分組練習，教師指導。能夠完成此動作者即為闖關。

(4)籃球小英雄闖關之第三關：全蹲、半蹲、坐姿下的左右手交替拍球。

組織教學：學生分為四組，分組練習，教師指導。能夠完成此動作者即為闖關。通過結合情景的循序漸進的練習，學生在富有趣味性的練習中逐漸的掌握該動作要領，通過教師鼓勵性的話語極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使課堂氛圍達到高潮。

5.檢驗—優(yōu)生展示

接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名“籃球小英雄”代表進行展示，每組做完后采用不同形式進行評價，讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。

6.為了達到鞏固以及學以致用的目的，我將結合情景安排教學比賽—原地拍球比多，具體方法為以體育小組為單位，在限定的時間內采用各種姿勢進行原地拍球，哪組最終拍球次數多，哪組獲得勝利。通過此環(huán)節(jié)，既可以鞏固本節(jié)課的教學成果，又能激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，樹立團結協(xié)作的意識，養(yǎng)成參與體育運動的習慣。

(四)結束部分

為了幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備，我將帶領學生進行放松活動—籃球城堡大聯(lián)歡(音樂放松操)，之后引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。針對學練情況給予鼓勵、幫助學生建立學習自信，為學生指明了努力的方向和要求。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習慣。

八、場地器材

籃球場、標志桶、體操墊，小欄架，小籃球，音樂播放器。

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