2024高中教師招聘面試說課稿：

歷史《挽救民族危亡的斗爭》

一、說教材

《挽救民族危亡的斗爭》出自統(tǒng)編版《中外歷史綱要》(上)第五單元《晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存》的第18課，甲午中日戰(zhàn)爭后，清政府被迫簽訂《馬關(guān)條約》，西方列強(qiáng)掀起瓜分中國的狂潮。面對“三千年未有之大變局”，維新派發(fā)動戊戌變法運動，宣傳維新思想，從社會政治、文化等多個方面開展革新;反洋教斗爭中興起的義和團(tuán)運動展現(xiàn)了人民群眾的愛國主義精神和反抗侵略的抗?fàn)幘?。維新變法的失敗，表明改良道路的受挫;義和團(tuán)失敗后，八國聯(lián)軍侵華將中國推入了半殖民地半封建社會的深淵，因此本課在單元中占有重要地位。

根據(jù)新課標(biāo)的要求以及學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，我設(shè)計如下教學(xué)目標(biāo)：

1.通過表格梳理等方法，梳理《辛丑條約》內(nèi)容以及半殖民地，半封建社會形成過程。

2.通過閱讀分析史料，理性分析維新變法運動和義和團(tuán)運動失敗的原因。

3.通過問題探究與學(xué)習(xí)交流，對知識分子發(fā)動的維新變法和民眾掀起的義和團(tuán)運動的失敗有深刻認(rèn)識，同時感受到面對民族危機(jī)時，中國人民強(qiáng)烈的愛國熱情權(quán)和不屈不撓的抗?fàn)幘瘛?/span>

教學(xué)重難點：

根據(jù)對教學(xué)目標(biāo)的分析我設(shè)計的教學(xué)重點是理解維新變法、義和團(tuán)運動及其失敗的主要原因;認(rèn)識到《辛丑條約》的簽訂是中國徹底淪為半殖民地半封建社會的標(biāo)志。教學(xué)難點是全面認(rèn)識維新變法、義和團(tuán)運動的失敗和局限，感受近代民族危機(jī)的加深和社會各階級捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的愛國之情。

二、說學(xué)情

備課是講好一節(jié)課的前提，教師備課不僅要備教材，還要備學(xué)生，因此在教學(xué)之前我會首先分析一下本階段學(xué)生的情況。高一學(xué)生歷史知識基礎(chǔ)基本具備，抽象思維初步形成不斷完善，而且良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，注意力較為集中。但是高一學(xué)生抽象思維能力有待提升，知識深度認(rèn)識不夠，聯(lián)系知識能力不足，歷史知識存在誤區(qū)。

三、說教學(xué)方法

教學(xué)有法、教無定法、貴在得法啟示我們教學(xué)需要適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虼吮竟?jié)課我主要采用講授法、多媒體演示法、史料分析法等。講授法可以凸顯教師的主導(dǎo)地位，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān);多媒體演示法可以直觀的展示歷史信息，富有趣味性，學(xué)生更易接受;史料分析法能夠提升學(xué)生閱讀、解讀史料的能力，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

在“讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主探究”理念的指導(dǎo)下，我確定如下學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，閱讀課本交流，培養(yǎng)學(xué)生篩選、利用歷史資料能力。小組合作交流，讓學(xué)生“主動參與，樂于探究，積極交流與合作”，體驗成功學(xué)習(xí)的快樂。

四、說教學(xué)過程

下面我將進(jìn)行本次說課的核心環(huán)節(jié)教學(xué)過程，教學(xué)過程共分為五個環(huán)節(jié)。

(一)新課導(dǎo)入

好的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此本環(huán)節(jié)采用視頻導(dǎo)入的方式。

我首先向?qū)W生播放電影《精武門》的片段，引導(dǎo)學(xué)生感受國家受到的侮辱，激發(fā)學(xué)生的報效祖國，救亡圖存的熱情，順勢導(dǎo)入《挽救民族危亡的斗爭》這節(jié)課。這樣設(shè)計調(diào)動學(xué)生愛國的思想感情，更容易將學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)。

(二)新課講授

第一幕：百日維新救中國

我請學(xué)生閱讀公車上書的史料，隨后請學(xué)生簡單描述公車上書的過程。之后我請學(xué)生找一找康有為、梁啟超為變法作了什么準(zhǔn)備，并引導(dǎo)學(xué)生對康有為的《孔子改制考》進(jìn)行分析，得出“通過借助孔子來傳播思想便于接受”的歷史結(jié)論。

我請學(xué)生思考為甚戊戌變法又叫百日維新，由此引出學(xué)生對于“百日維新”失敗的原因的思考，并請學(xué)生做出回答，我做出相應(yīng)補充。隨后我請同學(xué)們小組討論，并結(jié)合相應(yīng)史料分析戊戌變法的影響是什么，引導(dǎo)學(xué)生從有利與不足兩個方面進(jìn)行思考，并分享成果。這樣的設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的養(yǎng)成，提升學(xué)生歷史解釋能力。

第二幕：扶清滅洋義和團(tuán)

我通過太平天國的知識引入義和團(tuán)運動的學(xué)習(xí)，請學(xué)生自己找出義和團(tuán)運動的時間、口號、結(jié)果三個歷史信息，然后請學(xué)生分享，我做出相應(yīng)評價。隨后我請學(xué)生說一說對義和團(tuán)的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生一分為二的看待義和團(tuán)的做法，我將趁熱打鐵講解義和團(tuán)的貢獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國的思想。這樣設(shè)計能夠凸顯教師主導(dǎo)地位，培養(yǎng)學(xué)生客觀的評價歷史現(xiàn)象。

第三幕：八國聯(lián)軍犯中華

我通過義和團(tuán)運動順勢導(dǎo)入八國聯(lián)軍侵華史實的講解，我請學(xué)生結(jié)合教材梳理八國聯(lián)軍侵華的過程，并請學(xué)生來分享自己的成果，我做出評價。隨后我請學(xué)生們小組內(nèi)部相互幫助將《辛丑條約》的主要內(nèi)容列成表格并在黑板上展示出來。隨后我請學(xué)生對比《辛丑條約》與其他的《條約》的內(nèi)容得出“《辛丑條約》危害更大”的結(jié)論，順勢導(dǎo)入對《辛丑條約》影響的分析。我提供史學(xué)家對于《辛丑條約》的評價的史料，結(jié)合教材內(nèi)容，請學(xué)生小組討論《辛丑條約》的影響，隨后請學(xué)生展示成果。最后引導(dǎo)學(xué)生思考“半殖民地，半封建社會是如何形成的?其過程是怎么樣的?”，教師整理學(xué)生的回答，并通過表格展示。這樣設(shè)計凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生前后知識聯(lián)系的意識，提升學(xué)生總結(jié)、歸納歷史知識的能力。

(三)鞏固新知

我請學(xué)生觀看歷史學(xué)家對維新派的講解視頻。這樣能夠從歷史學(xué)角度拓展學(xué)生的歷史思維。

(四)課程小結(jié)

我詢問學(xué)生今天學(xué)習(xí)學(xué)到什么?有什么收獲呢?幫助學(xué)生記憶。

(五)課后作業(yè)

我引導(dǎo)學(xué)生課下思考“慈禧太后向八國宣戰(zhàn)”的原因，這樣便于豐富學(xué)生的歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生解決歷史問題的能力。

五、說板書設(shè)計

說課的最后一個部分板書設(shè)計，為了幫助學(xué)生清晰明了的理解課文內(nèi)容，我的板書設(shè)計如下：

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