2024高中教師招聘面試說(shuō)課稿：

音樂(lè)《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》

一、說(shuō)教材

首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。

《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是人音版高中音樂(lè)·音樂(lè)鑒賞中第四單元的一節(jié)欣賞課;作品為京劇唱腔四平調(diào)，拍子為一板一眼，描繪了唐玄宗與楊貴妃相約在百花亭賞花，因唐玄宗遲遲不來(lái)，楊貴妃哀怨自傷，獨(dú)酌致醉的故事與場(chǎng)景，表達(dá)了唐玄宗與楊貴妃相約在百花亭賞花，因唐玄宗遲遲不來(lái)，楊貴妃哀怨自傷，獨(dú)酌致醉的情感。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)京劇唱腔特點(diǎn)四平調(diào)和南梆子的知識(shí)，能夠熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族音樂(lè)精神。

二、說(shuō)學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識(shí)面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時(shí)的音樂(lè)生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力是我們面臨的一個(gè)重要的任務(wù)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)京劇唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，學(xué)生能夠熱愛傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族音樂(lè)精神。

2.通過(guò)聆聽、探究等方法，提高音樂(lè)鑒賞能力，養(yǎng)成對(duì)京劇的熱愛之情。

3.了解“國(guó)粹”京劇的唱腔特點(diǎn)并能哼唱戲曲片段。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)是掌握京劇的唱腔特點(diǎn)。

難點(diǎn)是能夠哼唱戲曲片段，了解南梆子和四平調(diào)的唱腔特點(diǎn)。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法是：講授法、探究法、小組合作等。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程，也是本次說(shuō)課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)為學(xué)生播放音頻《新貴妃醉酒》，并提問(wèn)學(xué)生歌曲中融入的音樂(lè)元素是什么?學(xué)生自由回答，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行總結(jié)：京劇元素。我會(huì)繼續(xù)提問(wèn)學(xué)生，你知道哪些京劇劇目嗎?接著順勢(shì)引出本課主題《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

感知音樂(lè)是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對(duì)作品有一個(gè)整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會(huì)先引導(dǎo)同學(xué)們欣賞主要唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并思考這一唱段的速度和情緒是怎樣的?學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：這一唱段速度較慢，情緒哀愁。接著再次播放《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，并提問(wèn)學(xué)生這段唱腔有什么特點(diǎn)?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：這段唱腔旋律表達(dá)了楊貴妃哀怨自傷，獨(dú)酌致醉的情感。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生捕捉到音樂(lè)最表層的信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對(duì)于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)先給學(xué)生播放視頻《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，讓學(xué)生觀察梅蘭芳先生在楊貴妃的裝扮上有什么特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的觀察，教師進(jìn)行總結(jié)可以得出楊貴妃的扮演者梅蘭芳先生是旦角，妝容優(yōu)美，梅蘭芳先生一生精心鉆研，塑造了眾多優(yōu)美的藝術(shù)形象，形成了獨(dú)樹一幟的“梅”派風(fēng)格。

接下來(lái)我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單哼唱這段戲曲，感受楊玉環(huán)當(dāng)時(shí)煩悶的心情變化，并體會(huì)京劇唱腔中拖腔的韻味。

最后，請(qǐng)學(xué)生有感情哼唱曲目，產(chǎn)生對(duì)京劇的了解與喜愛，尊重本民族的音樂(lè)文化。

通過(guò)這樣設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更深入了解劇情發(fā)展以及了解“梅”派的風(fēng)格特點(diǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)京劇文化。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂(lè)作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以小組合作法及創(chuàng)設(shè)情境法，請(qǐng)學(xué)生觀看《霸王別姬》表演的錄像片段，并以四人為一組，用三分鐘時(shí)間討論：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》和《霸王別姬》的唱腔特點(diǎn)有怎樣的區(qū)別呢?學(xué)生自由回答。教師進(jìn)行總結(jié)：《霸王別姬》是南梆子，《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》是四平調(diào)。南梆子的情緒較為細(xì)膩，而四平調(diào)更加委婉纏綿且幽怨凄涼。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠感受不同唱腔的風(fēng)格特點(diǎn)，并提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而激發(fā)他們對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)采用師生共同總結(jié)的方式回顧本節(jié)課的所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。并布置一個(gè)開放性的作業(yè)，回去搜集梅蘭芳先生的其他京劇作品，下節(jié)課進(jìn)行分享。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并與他人進(jìn)行分享。

七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

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