2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)語文《鞋匠的兒子》

一、說教材

《鞋匠的兒子》是蘇教版教材語文六年級上冊第六組的一篇閱讀課文。這篇課文真切地講述了林肯首次在參議院演說時，受到當時大部分出身于名門望族的美國的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過一句話“我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！笔沟萌珗黾湃坏墓适隆Ｎ恼抡Z言凝練樸實，富有表現(xiàn)力，故事簡單易懂，脈絡(luò)清晰。

二、說學(xué)情

六年級的學(xué)生雖具有一定的思維能力，但是他們的思維和認知水平還有待進一步發(fā)展。因此在教學(xué)中，一是讓學(xué)生通過朗讀自己先對文章的內(nèi)容進行初步感知，二是針對學(xué)生自己在閱讀過程中出現(xiàn)的疑難問題，教師需要進行及時點撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本內(nèi)容，并體會其中的思想感情。

三、說教學(xué)目標

因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標準中“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，設(shè)計了以下三個維度的教學(xué)目標：

1.知識與能力：學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞，如“尷尬”“辱”“豫”等，有感情地朗讀課文，并能敘述文中的故事。

2.過程與方法：通過朗讀法、小組討論法，理解含義深刻的句子，重點研讀林肯說的話，揣摩其中蘊含的深意。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會林肯的人物形象，即處亂不驚、寬容大度，并通過其語言感受林肯的智慧。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設(shè)立，“分析林肯所說話語的深刻內(nèi)涵”為我的教學(xué)重點，“品讀林肯的處亂不驚、寬容大度、充滿智慧的人物形象”為我本堂課的教學(xué)難點。

五、說教法學(xué)法

為了實現(xiàn)教學(xué)目標、突出重點、突破難點，教學(xué)中我采用“質(zhì)疑問難——理解感悟——感情朗讀”的自主、探究的方法進行教學(xué)，同時采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來我將著重介紹我的教學(xué)過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

六、說教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入是上好一節(jié)課的前提，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，更好地獲取新知識。我的導(dǎo)入語設(shè)計如下：“同學(xué)們，大家對美國政治有熟悉了解的嗎?那大家有誰能告訴老師美國第十六任總統(tǒng)是誰呢?是林肯。林肯在任期間為美國做出了突出貢獻，尤其是廢除了黑人奴隸制。那大家知道這樣一位優(yōu)秀的偉人，他的家庭、他的父母是怎樣的嗎?對林肯又有什么樣的影響呢?今天就讓我們一起走進《鞋匠的兒子》這篇課文，在林清玄筆下所記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的往事中，去撥云見日，解開這些謎團。”

(二)新課講授

讓學(xué)生打開課本，自由朗讀，在朗讀的過程中，解決生字詞的字音以及字義問題，并且思考如下問題：本文具體講了什么事情?

1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通課文，完成生字詞的學(xué)習(xí)。(①ppt出示本節(jié)課疑難字詞，帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀并識記，字詞如下：尷尬、名門望族、羞辱、靜默、嘲笑、塌、毫不猶豫。②出示生字詞卡片，讓學(xué)生認讀并說出含義。)

2.在學(xué)生初讀文章的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生再次朗讀課文，并思考如下問題：本文具體講了什么事情?并讓學(xué)生積極踴躍地發(fā)言。

經(jīng)過學(xué)生回答，我總結(jié)出：課文主要講述了林肯首次在參議院演說時，受到當時大部分出身于名門望族的美國的參議員的奚落與嘲笑，但最后通過一句話“我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好。”使得全場寂然的故事。

(三)深入研讀

在對這篇語言簡潔凝練的文章進行教學(xué)處理時，我重點通過朗讀品味，抓住課文中的重點詞、句作細致的咀嚼、推敲，讓學(xué)生走進文本。

1.同學(xué)們，讓我們再用心地讀讀文章中林肯說的幾句話，我們抓住其中的關(guān)鍵詞句一起探討其中的深刻含義，進而感悟林肯的人物形象。

①“我非常感謝你使我想起了我的父親。他雖然已經(jīng)過世了，我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)永遠無法像我父親做鞋匠那樣做得那么好?！?/span>

明確：從這段話中可以體現(xiàn)出林肯對于父親的懷念與感激，父親對自己在做人方面以及做事情方面有著深刻的影響。從中也能體現(xiàn)出父親雖作為一名鞋匠，但其兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度卻是林肯所不及以及要學(xué)習(xí)的。

②“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正。雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)?！?/span>

明確：這段話為林肯對那個態(tài)度傲慢的參議員說的話，也是林肯說的第二段話，從這段話中，我們能夠看出林肯對于自己家庭背景的自信，雖然父親之前是做鞋的，但是林肯并不覺得這是一個多么難以啟齒的話題，他并不回避，而且，以此為榮，認為正是父親，他才能懂得“做鞋子的藝術(shù)”。在這里，“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正?！辈⒉皇钦嬲噶挚弦扌?，而是通過自己就任總統(tǒng)，采取一些措施，去造福美國。當然，以這樣的語言道出自己的決心和信心，能夠體現(xiàn)出林肯的寬容大度以及無人能及的智慧。

③“對參議院里任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像他那么偉大，他的手藝是無人能比的。”

明確：這段話是林肯說的最后一段話，也最能體現(xiàn)林肯的決心，也最能夠體現(xiàn)林肯對父親的愛與懷念。

(四)鞏固提高

為了加深學(xué)生對本文的體會，這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生結(jié)合課文，思考：面對眾多參議員的嘲笑與刁難，林肯能夠如此靈活地處理與應(yīng)對。然后，讓學(xué)生把自己想象成林肯，在面對這種“尷尬”的局面時，你們當時會怎么辦?以此進一步體會林肯無人能及的智慧。

(五)小結(jié)作業(yè)

在學(xué)生交流之后，引導(dǎo)學(xué)生回顧文本內(nèi)容，然后總結(jié)并布置開放性作業(yè)，如下所示：通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們感受到了林肯的處亂不驚、寬容大度，并通過其語言感受到了林肯的智慧。課下同學(xué)們發(fā)散思維，將文本中的故事任選一個進行表演，下節(jié)課與同學(xué)一起分享。

整個設(shè)計，從單元和專題的整體考慮進行了全面規(guī)劃和構(gòu)思，注重了與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)了大語文觀，注重了探究、體驗，實現(xiàn)了對方法的學(xué)習(xí)和遷移運用，發(fā)展了學(xué)生的語文素養(yǎng)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點。

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