2024教師招聘面試說課稿：初中地理《民族》

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2024教師招聘面試說課稿：初中地理《民族》

來源：招教網(wǎng)時間：2023-12-14 15:55:33責任編輯：zz145

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2024教師招聘面試說課稿：

初中地理《民族》

一、教材頁展示

一、說教材

(一)教材解讀

本節(jié)內(nèi)容主要圍繞我國民族構(gòu)成、民族分布、民族政策以及主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點而展開。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強，符合學生的年齡特點，從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)既是第二節(jié)《人口》的延伸和擴展，又為以后深入地學習民族奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

(一)目標設(shè)定

本節(jié)內(nèi)容的新課程標準要求：運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。以此為依據(jù)，結(jié)合本課的具體特點，我將學習目標確定為：1.了解我國的民族構(gòu)成;2.運用中國民族分布圖說出我國民族分布特征;3.理解我國的民族政策;4.了解一些主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

根據(jù)新課程標準的要求和學習目標，我將本課的學習重難點確定為——學習重點：我國的民族構(gòu)成，民族分布及民族政策;學習難點：主要少數(shù)民族的風土人情和文化特點。

二、說學情

經(jīng)過七年級世界地理的學習，學生已經(jīng)具備了一定的地理知識分析問題解決問題的能力，尤其是中國的概況，使學生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力，這將為本節(jié)的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。但八年級的學生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節(jié)課的難點突破具有一定的挑戰(zhàn)。

三、說教法

在本課教學活動中，我采用學生參與程度較高的啟發(fā)引導式教學法、討論式教學法、創(chuàng)設(shè)情境教學法。

四、說學法

以小組為單位自主、合作、探究式學習。課堂上盡可能地留下充足的時間，讓學生多動手、動腦、動口，啟發(fā)學生思維，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生能力。

五、說教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

播放歌曲視頻《愛我中華》，學生在欣賞歌曲的同時，知道我國是一個由56個民族組成的大家庭。從而創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，引出本節(jié)課《民族》

2.新課講授

環(huán)節(jié)一：自主學習

利用多媒體展示學生自主學習的內(nèi)容

我國漢族和少數(shù)民族占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?我國少數(shù)民族中人口最多的是哪個民族?人口在500萬以上的少數(shù)民族有哪幾個?我國的民族政策是什么?2005版人民幣上有哪幾個少數(shù)民族的文字?你知道有哪些少數(shù)民族的風土人情和文化特點?我國民族分布具有什么特點?

漢族主要分布在哪些地方?少數(shù)民族主要分布在哪些地方?

本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分發(fā)揮學生的主導作用。

環(huán)節(jié)二：交流展示

以四人一個小組為單位，與大家共同交流展示自主學習的成果，并請各小組代表發(fā)言，回答正確的同學給予掌聲鼓勵。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計一是為了檢測學生自主學習的成果，達成目標，二是通過學生的回答發(fā)現(xiàn)學生不會的問題。

環(huán)節(jié)三：教師點撥

知識點一：我國的民族分布特點

該部分內(nèi)容的教學以學生的讀圖活動為主，學生帶著問題有針對性地讀圖，并引導學生歸納總結(jié)我國民族大散居、小聚居，交錯雜居的分布特點。

知識點二：我國主要少數(shù)民族的風土人情及文化特點

除了課本上介紹的六個民族，利用多媒體再播放一些少數(shù)民族的的風土人情及文化特點，讓學生開闊視野，了解我們祖國豐富的民族文化。本環(huán)節(jié)是針對目標2、4設(shè)計的，通過講解讓學生對重難點理解得更加透徹。

環(huán)節(jié)四：合作探究

漢族人口最多，是否可以要求其他55個少數(shù)民族必須放棄本民族的文化信仰而遵從漢族?學生就這個問題展開討論。