【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天上課之前呢，老師先跟大家講個(gè)小故事，在這個(gè)故事中有幾個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的小朋友，大家一起猜猜看。上個(gè)周末啊，老師去公園里游玩，進(jìn)去之后發(fā)現(xiàn)有好多鴿子，有的

停在樹上，有的在地上吃東西，可開心了。然后老師邊走邊玩，走到了一個(gè)池塘邊，看到了很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游來游去，快樂極了。后來老師走累了，就坐到休息椅上，咕咚咕咚喝了一瓶水。大家現(xiàn)在能不能猜到這幾個(gè)新朋友是誰?【展示圖片，板書題目】

(二)我會(huì)讀

1.分析情境，教學(xué)聲母“g”。

出示圖片(鴿子)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說出“g”。

2.指導(dǎo)發(fā)音：

(1)同學(xué)們，大家先聽老師示范讀一遍，大家進(jìn)行模仿。

(2)那我們?cè)趺床拍茏x得標(biāo)準(zhǔn)呢?教師指導(dǎo)發(fā)音。(讀得輕而短)

(3)指名學(xué)生讀，小組讀，開火車讀。

(三)我會(huì)寫

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察“g”像什么?

明確：像鴿子銜著的草環(huán)，像數(shù)字9，教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子草環(huán)g g g，9字加鉤g g g。

2.指導(dǎo)書寫：

(1)在四線三格中，教寫“g”。

(2)和學(xué)生一起書空筆順。

(3)學(xué)生在拼音聽寫本上臨寫。

(四)我會(huì)拼

1.學(xué)習(xí)“g”與單韻母“a、e、u”組成的音節(jié)拼讀。

出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)一起做“找朋友”的游戲。【板書：ga ge gu】

2.學(xué)習(xí)“g”與“ua”的三拼連讀。

(1)說話引入：小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?

(2)音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同?

明確：guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。【板書：gua】

(3)及時(shí)反饋：我們學(xué)會(huì)g應(yīng)該怎樣拼寫了嗎?

(4)三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，講解三拼音的要領(lǐng)。

明確：由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。(出示卡片)說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。

順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

(五)我會(huì)用

利用摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的單韻母和三拼連讀。

(六)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：教師與學(xué)生共同談話總結(jié)。

作業(yè)：回家找一找身邊的哪些日常用品是是以“g”開頭的，下節(jié)課一起分享。

【板書設(shè)計(jì)】

略

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