【教學過程】

(一)新課導入

同學們，今天老師要問大家?guī)讉€問題，下面大家要努力地回想一下，在你過去看過的事物中，哪一樣最漂亮?(學生自由回答)很多同學都說出了自己的觀點，甚至有些同學進行了爭論，這是因為我們每個人看到的事物都是不同的，究竟什么是最漂亮的當然各有說法，那老師再問一個問題，我們平常接觸到的事物中，什么是最大的?(學生自由回答)老師聽到很多同學都回答老師說“天空”，其他同學也這么認為么?可是呀，有這樣一只青蛙卻有著不同的答案，讓我們翻開課本看看它怎么說?！景鍟n題】

(二)整體感知

1.初讀課文，學生借助大屏幕上的生字注釋和工具書解決生字詞。

明確：“渴、喝”注意部首的不同，明確讀音與字義。

2.大聲讀課文，找一找這篇課文的主人公是誰?他們在做什么?

明確：主人公是“青蛙”和“小鳥”，他們在爭論。

提問：找得非常準確，那么他們是在什么地方爭論些什么呢?

明確：青蛙在井里，小鳥在井沿上，爭論“天”的大小。

(三)深入研讀

1.分角色朗讀課文

(1)男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話，教師旁白。模擬青蛙和小鳥的語氣。

引導：問句要讀出疑問語氣，那爭吵要怎么讀呢?可以想一想生活中看到的吵架情景。

明確：聲音要大，要喊出來。

引導：只是聲音大么?平常吵架聲音大的那一方往往是什么樣的?

明確：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙應該聲音大一點，小鳥應該溫和一些。

(2)再次分角色朗讀，找到青蛙和小鳥各自的觀點。

明確：青蛙——天只有井口那么大。小鳥——天無邊無際大得很?！景鍟呵嗤堋铩?/span>口大;小鳥→井沿→無邊】

2.為什么他們會有不同的觀點呢?結(jié)合大屏幕播放的動畫思考一下。

明確：青蛙在井底，從井底看天確實只有井口大;小鳥在井外看天，所以能看到無邊無際的天空。

提問：井底和井外有什么區(qū)別?

明確：角度位置不同，觀察到的事物就會呈現(xiàn)出不同的狀態(tài)。

3.同桌交流，支持他們中的哪一方，并給出理由。

明確：支持小鳥，見多識廣，天確實無邊無際。支持青蛙，它不跳出井底的話，對于他來說天就只有井口大。

提問：所以，青蛙應該怎樣做才能看到真正的天空?他這樣做了么?

明確：跳出井口!

沒有，因為青蛙從未出去過，所以特別自負，不夠謙虛。

4.概括青蛙的性格特點。

明確：驕傲自滿，不能跳出障礙還不聽取他人的意見。

5.青蛙和小鳥的故事帶給我們這樣的啟示呢?

明確：做人不要驕傲，要保持謙虛?！景鍟翰灰湴粒t虛】

(四)拓展延伸

繪畫展評：將這篇文章的故事化成漫畫，并合理想象后續(xù)，完成后上臺分享。

(五)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：談談你對于這篇文章的理解。

作業(yè)：進行為期一周的觀察記錄，觀察身邊的人，找到“謙虛”的事例，下周分享。

【板書設(shè)計】

略

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