【教學(xué)過程】

(一)導(dǎo)入新課

以談話的方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：同學(xué)們喜不喜歡下雨天呀?大家都見過什么樣的雨呢?請(qǐng)同桌之間交流討論一下吧。

明確：雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨，大雨、小雨。

請(qǐng)同學(xué)們想一下：假如雨點(diǎn)兒會(huì)說話，它們會(huì)說什么呢?今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)新的課文《雨點(diǎn)兒》吧?！景鍟n題】

(二)整體感知

1.回顧生字詞。(屏幕出示蘋果樹上的生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。)

2.朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

明確：通過展示幾個(gè)小問題將內(nèi)容具體化、明確化，學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫。

(1)雨點(diǎn)兒從哪里來?

明確：從云彩里飄落下來。

(2)雨點(diǎn)兒說了什么話?雨點(diǎn)兒要到哪里去?

明確：文中雨點(diǎn)兒的對(duì)話。

(三)深入研讀

學(xué)生分角色朗讀課文，一位朗讀大雨點(diǎn)兒的話，一位朗讀小雨點(diǎn)兒的內(nèi)容，一位朗讀旁白部分。讀完之后思考以下問題：

1.小雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?

明確：花更紅了，草更綠了。

2.大雨點(diǎn)兒去的地方有什么變化?

明確：開出了紅的花，長出了綠的草。

3.為什么會(huì)有這樣的變化?

明確：這是雨水對(duì)植物的滋潤作用，雨水能夠幫助植物生長，補(bǔ)充水分和營養(yǎng)。

舉例說明水對(duì)于植物的重要性：就像食物對(duì)于人類一樣，人通過食物可以補(bǔ)充體力，健康成長，植物通過水的滋養(yǎng)可以變得鮮活，獲得旺盛的生命力。

請(qǐng)學(xué)生小組討論交流過后，教師播放雨水滋潤植物的視頻，學(xué)生觀看視頻，分享感受。

(四)拓展延伸

教師采用多媒體展示雨點(diǎn)兒圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考雨點(diǎn)兒還可能去的地方。

問題：假如我是雨點(diǎn)兒，我會(huì)落到什么地方?我會(huì)遇見什么人?什么動(dòng)物?我會(huì)發(fā)生什么故事?

明確：可能是沙漠中遇見趕路的人，也可能是池塘里遇見游動(dòng)的魚，或者是稻田里遇見呱呱叫的青蛙。

(五)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié)：教師對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)升華，師生有感情地朗讀課文，結(jié)束課堂。

布置作業(yè)：設(shè)置問題“假如我是受到雨水滋潤的小花小草，我會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么?”課后分享。

【板書設(shè)計(jì)】略

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