【答辯題目解析】

1.在語文學(xué)科課堂中，如何把直觀教學(xué)法運(yùn)用到課堂當(dāng)中去。

【參考答案】

直觀教學(xué)法以直觀現(xiàn)象、具體實(shí)物、夸張的語言動(dòng)作藝術(shù)、豐富多彩的多媒體的逼真描繪激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使其獲得生動(dòng)的表象，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)過程。

根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，直觀教學(xué)更是幫助學(xué)生理解生字，提高生字教學(xué)質(zhì)量的必不可少的途徑之一，在識(shí)字教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)生字情景，來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，并適當(dāng)?shù)匕阉鶎W(xué)生字與情景結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的效果。學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)生字，更學(xué)會(huì)如何使用，達(dá)到鞏固的效果。

識(shí)字教學(xué)并不是單純意義上認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，而是教師激發(fā)學(xué)生的想象并創(chuàng)設(shè)直觀的情境讓學(xué)生在潛移默化中識(shí)字。以兒童所熟悉的語言作為主要材料，融于閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生把字形、字義、認(rèn)識(shí)事物、積累語言等結(jié)合起來。比如，多媒體直觀教學(xué)法。教材來源于生活，本應(yīng)恰當(dāng)?shù)乩蒙磉叺恼鎸?shí)情境進(jìn)行教學(xué)，可是往往許多真實(shí)情境受到地域的限制。為了能收到更好的效果，在教學(xué)中，我靈活地采用了時(shí)間和空間上的延伸，多媒體展示。

2.在小學(xué)語言課上的活動(dòng)組織應(yīng)注意什么?

【參考答案】

在小學(xué)語言課上應(yīng)注意：

1.趣味性，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間偏短，因此我們應(yīng)該設(shè)置盡可能有意思的方式不斷吸引和調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力和能動(dòng)性;綜上，這就是在小學(xué)語文授課中需要注意的點(diǎn)。

2.要注意班級(jí)的掌控。小學(xué)年齡較小，秩序意識(shí)還不夠強(qiáng)，自制力也較差，這就說明，教師的課堂活動(dòng)組織必須關(guān)照到不同種活動(dòng)所應(yīng)處的環(huán)節(jié)，不能隨便放。比如，字詞發(fā)音講授處的活動(dòng)應(yīng)是練習(xí)性的，偏重復(fù)性和機(jī)械性的練習(xí)，這樣的活動(dòng)組織起來比較方便，時(shí)間也比較好掌握，學(xué)生沒有很多發(fā)揮的空間，學(xué)生不易失控;而在拓展延伸環(huán)節(jié)，通常我們可以設(shè)置班級(jí)參與度較高的綜合性活動(dòng)，這樣的活動(dòng)參與的學(xué)生多，秩序性并不是非常明顯，給學(xué)生留出了很大的發(fā)揮空間，并且常常以小組活動(dòng)的形式來組織，學(xué)生易亂，因此我們要把它放在重點(diǎn)內(nèi)容講解之后。這兩種活動(dòng)的次序是不能對(duì)調(diào)的，否則會(huì)給課堂組織帶來很大的障礙;

3.時(shí)間控制。一般小學(xué)階段，為了保證課堂的正常進(jìn)行，我們不留給學(xué)生太多的活動(dòng)時(shí)間，一般時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。

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