【教學過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

播放英文歌曲，同時猜謎語：兩天未見太陽出——雙休日

過渡：同學們，你們喜歡雙休日嗎?為什么?

學生回答后，教師總結(jié)：同學們的雙休日是“讓我歡喜讓我憂”。

過渡：為什么有的同學會是喜有的又是憂呢?那么，今天，我們就來談“我的雙休日”這個話題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

(一)分享時分——說說我自己

請學生談?wù)劇拔业碾p休日”怎么過。

提問：①雙休日，你一般是怎樣過的?有哪些活動?

②請用一個詞概括自己的雙休日。

③你覺得最有意義、最難忘的雙休日是哪一次?你是怎樣過的，為什么你覺得最有意義、最難忘?

學生舉手發(fā)言，教師總結(jié)：大家的雙休日真是豐富多彩。

(二)友情鏈接——看看別人

過渡：大家的雙休日可謂“酸甜苦辛辣”五味俱全了，剛才大家談的都是自己在雙休日中所做的事情，現(xiàn)在我們再一起來看看其他的同學、朋友在雙休日做些什么?

情境一：顯示3組幻燈片《如此雙休日》

1.臥室里，學生懶懶散散躺在床上睡懶覺，不愿起床，就這樣無所事事地度過時間。

2.一學生在房間里一邊寫作業(yè)一邊彈鋼琴，忙到筋疲力盡，后來打起瞌睡。

3.電腦前，學生玩著網(wǎng)絡(luò)游戲，“埋頭苦干”了一天，連晚上也不忘起來偷菜。

情境二：小剛的雙休日

出示“小剛的雙休日安排表”

星期六：

起床--10∶30;玩游戲--10∶40—18∶10;晚餐--18∶20;玩牌--18∶30—21∶30;就寢--22∶00

星期日：

起床--11∶00;午餐--11∶30;打籃球--12∶00—14∶00;看電視--14∶30——17∶20;晚餐--17∶30

情境三：(播放故事)我有一個快樂的雙休日

雙休日里，雖然輕松，但是第一天上午，我還是把作業(yè)先完成。每一次坐在書桌旁總是希望時間快點走，可以早點收工，但又不能馬虎，盡量把作業(yè)認真書寫。兩個小時的緊張學習下來，終于可以輕松了。伸伸懶腰，把電視機一開，拿著愛吃的薯片，看著《熊出沒》的動畫片，陣陣笑聲不斷……到了下午，約上幾個朋友去學校打籃球，晚上一塊看電影。

星期天，陽光明媚，和爸爸媽媽一起去鄉(xiāng)下外婆家。并和爸爸來到魚塘釣魚，多年的熏陶及練習，我也成了一個釣魚小高手。父子兩人坐在河邊說說笑笑，釣到了大魚，晚上媽媽親自下廚，我們品嘗到了一頓豐盛的魚大餐，真是一舉兩得啊!

過渡：我的星期我安排，我的樂趣自享，我愛雙休日!這里的“雙休日”有沒有你喜歡的類型?

學生回答后，教師總結(jié)：生活中處處有情趣，情趣也是多種多樣。有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。新的生活情趣層出不窮，那么我們的雙休日是屬于積極健康的，還是庸俗消極的呢?現(xiàn)在讓我們一起回過頭勇敢地審視我們自己和別人的雙休日吧!之后帶學生認識不同情趣的雙休日。

(三)借我一雙慧眼——“雙休日”診斷

過渡：請同學們對前面3個情境的“雙休日”進行判別，并說說自己的看法。每四個人一小組討論，選代表發(fā)言。教師總結(jié)：

情境一：甲周末就是睡懶覺，一天到晚無所事事，浪費時間;乙只知道玩，不知道學，沉迷于網(wǎng)絡(luò)不可自拔;丙成天忙著學習和興趣班，好像很充實，其實超負荷，學生畢竟不是學習機器，這種沒有休息天，連軸轉(zhuǎn)的學習方式勢必會影響學習效果。

情境二：小剛的雙休日活動單調(diào)、缺乏情趣，無法體味生活的樂趣和美;同時，小剛的雙休日活動庸俗、情趣低級，不利青少年身心發(fā)展的健康。

情境三：在雙休日里，不僅有學、有玩，又有樂，過得既充實，又開心。

所以要建立健康的、積極向上的人生態(tài)度。

專家支招

出示幻燈片：人的一生假如能活到80歲，那么共計有70萬個小時，其中休閑時間占49.7%，睡眠時間占33.3%，上班時間占11.4%，在校學習時間占3.9%，自學時間占1.7%。

提問：以上這些數(shù)據(jù)說明了如何過好雙休日對提高我們每個學生的生活質(zhì)量是何等重要，對我們學生來說既要在這兩天中休息，通過身體放松，欣賞音樂，去參加大自然活動等，又要給自己充電，真正做到勞逸結(jié)合，過一個充實的、有意義的雙休日。出示一些雙休日健康、積極、有意義的活動幻燈片圖片。如進行體育活動、做家務(wù)、做志愿者、郊游等。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

教師：請同學為自己設(shè)計一份下周的雙休日安排表。要求：①確定一個主題，例如“小剛快樂的雙休日”;②有具體的活動內(nèi)容、時間安排;③說明設(shè)計的意圖

之后教師總結(jié)評價點題并情感升華。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，我會帶領(lǐng)學生總結(jié)本節(jié)課學習的知識，同時讓學生以實際行動證明自己的人生態(tài)度，并在下周一談一談自己的周末是否按照計劃執(zhí)行，心得體會如何。

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