關鍵詞： 教師資格證

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（二）新課程改革的任務

1這次課程改革的指導思想與根本任務是什么？

基礎教育課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質教育。

基礎教育課程改革的根本任務是全面貫徹黨的教育方針政策,調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容,構建符合素質教育要求的基礎教育課程體系。

2本次基礎課程改革的主要任務是什么？

新課程改革的主要任務有三個:更新觀念、轉變方式、改革制度,即更新教與學的觀念、轉變教與學的方式、改革學校管理與教育評價制度。

所謂更新觀念,即更新傳統的教與學的觀念。人們常說,思想是行動的指南,觀念主宰命運。既然觀念可以影響一個人的一生,那么教育觀念的轉變就足以改變一位教師的命運,也會影響這位教師所教學生的一生。

所謂轉變方式,即轉變傳統的教與學的方式。教的方式的轉變,其目的也是為了學生學習方式的轉變。這次課程改革,我國借鑒了美國的成功經驗,引入了“研究性學習”這一新課程。其意義就在于通過改變學生的學習方式,賦予學生自主學習的能力、與人合作的能力、自主決策的能力、收集處理信息的能力、解決實際問題的能力。主要的是引導學生關注人類面臨的大問題,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力以及對人類、對社會的責任感。不僅如此,這次課程改革還希望能夠改變學生的學習環(huán)境乃至生存環(huán)境,把中國中小學生從“課堂上被動地聽老師講,課堂外埋頭于書本,專心做大量與實際生活嚴重脫離的練習”中擺脫出來,從過于沉重的課業(yè)負擔中走出來,還給他們應有的自由時空,讓他們快樂健康地度過青少年時期。

所謂改革制度,即改革學校管理制度與教育評價制度。這里所說的教育評價制度,包括政府對教育部門、社會對學校、教育部門對學校、學校對教師、家長對老師、老師對學生、乃至社會對人才的評價等。制度也是一種文化的產物,也是人類文明的一個組成部分,在繼承以往制度的精華時,也要深入思考,敢于去除不適應時代發(fā)展需要的部分,對其進行深入改革。

3本次課程改革的任務是什么？

新課程追求的是使獲得知識與技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程,應逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。課程改革的環(huán)節(jié)是課程實施,而課程實施的基本途徑是課堂教學。

因此,新課程改革的任務是學習方式的轉變。在新課程所要完成的三大主要任務中,轉變教與學的方式,尤其是轉變學生的學習方式是的任務。教師課堂教學方式的改革,終目標是為了轉變學生學習方式,改變學生在學校里的生存條件,培養(yǎng)出比傳統方式更具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人。

4如何理解本次課程改革的理念？

新課程改革的理念是“一切為了每一位學生的發(fā)展”。

“一切”指的是學校的所有教育教學方略的制訂、方式方法的使用,都要建立在以人為本,促進學生健康成長的基礎之上;“學生”指的是學校里的每一位學生;“發(fā)展”指的是學校的教育教學及一切課外活動,都要把目標鎖定在能夠有利于學生終身發(fā)展之上,有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的基本生存能力,即自主學習的能力、與人合作的能力、自主決策的能力、收集信息處理的能力、解決實際問題的能力,以保證我們的下一代能夠在未來社會生存與發(fā)展。

此外,我們要注意的是:一切為了學生的發(fā)展并不意味著教師可以替代學生的一切或者學生的一切行為都要在教師的指令下進行。

5新課程的培養(yǎng)目標是什么？

新課程的培養(yǎng)目標應體現時代要求,要使學生具有愛國主義、集體主義精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統;具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;具有社會責任感,努力為人民服務;具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

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