關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對1備考指導(dǎo)

一、面試注意事項(xiàng)

(一)儀表儀態(tài)方面

考生在答辯與試講（模擬課堂教學(xué)）過程中，其姿態(tài)要符合教師職業(yè)規(guī)范的要求，要符合課堂教學(xué)的要求。如男生在面試中，上衣可以扎在腰帶之內(nèi)，但切忌在腰帶上掛一串鑰匙或其他物品；女生在面試時(shí)，發(fā)型雖然不做統(tǒng)一要求，但切忌披頭散發(fā)。試想一名教師一邊講課，一邊走動(dòng)，扭著腰肢，腰帶上的鑰匙叮當(dāng)作響，這樣的形象實(shí)在不敢恭維。女生在進(jìn)行答辯與試講時(shí)，切忌分腿站立，這樣的形象有失雅觀。

  一般情況下，考官對考生某一方面看得過重或有深刻印象，便會誤認(rèn)為該人員其他方面的優(yōu)劣也都與這一方面的優(yōu)劣相類似。這種由一點(diǎn)印象擴(kuò)大到全面印象的現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為暈輪效應(yīng)。不注重儀表儀態(tài)，很可能使得考官對考生的印象擴(kuò)大化，即產(chǎn)生暈輪效應(yīng),從而影響考生的面試成績。

(二)板書方面

板書要整潔、美觀、規(guī)范，并且要突出課堂教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)?？忌谶M(jìn)行說課或試講時(shí)一定要板書課題的名稱(居中)，切忌在書寫完課題名稱后很瀟灑地打一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)檫@一個(gè)點(diǎn)與教師職業(yè)失之交臂的情況很多，在招聘教師面試中多次遇見這種現(xiàn)象。教師是一種育人的職業(yè)，因而需要在教育教學(xué)中的任何情況下都要做到準(zhǔn)確、規(guī)范，而這一打點(diǎn)的動(dòng)作就表明了對于教育教學(xué)態(tài)度的不認(rèn)真、不嚴(yán)謹(jǐn)?？忌诎鍟鴷r(shí)，粉筆字的筆順與筆畫一定要正確，切忌潦草。并且，考生在板書時(shí)，切忌背對考官講話，如果要講話，也要與黑板呈45度的夾角，用眼睛的余光斜視黑板與考官方可。

 （三）言語方面

考生在進(jìn)行答辯或試講時(shí)，語言一定要準(zhǔn)確、流暢、規(guī)范，切忌使用太多的“啊、呢、啦、吧”等語氣詞。這樣會讓考官感覺很不舒服，甚至反感。

準(zhǔn)確，就是要注意科學(xué)性，不能講錯(cuò)，也不能模棱兩可；流暢，就是要前后連貫，過渡自然；規(guī)范，就是要讓自己的語言符合教學(xué)的要求，讓學(xué)生都能聽得懂。理科重在邏輯推理，文科重在生動(dòng)形象，這是學(xué)科自身特點(diǎn)決定的，但也不是截然分開的。許多考生抄的是教案選集中的教案，還總是疙疙瘩瘩地講不通順，其原因就在于沒有把教案語言（書面語）轉(zhuǎn)換成教學(xué)語言（口頭語），而且沒有注意前后內(nèi)容與環(huán)節(jié)的邏輯聯(lián)系。

同時(shí)，考生也不要使用不文明、不禮貌的詞語，不要講社會上流行的網(wǎng)絡(luò)語或其他艱澀難懂的語言?；蛟S你認(rèn)為這些語言很時(shí)尚，殊不知考官聽后是什么心理反應(yīng)。考生在整個(gè)面試過程中的語言表達(dá)要自然流暢，切忌吞吞吐吐和天馬行空。良好的言語表達(dá)是教師教育教學(xué)的重要砝碼，是作為一名職業(yè)教師備的素養(yǎng)與能力。如果言語表達(dá)不過關(guān)的話，就很難成為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，那么教師資格證面試也就難以順利通過。

 （四）情緒情感方面

教師的教育對象是成長與發(fā)展中的學(xué)生，教師需要把學(xué)生培養(yǎng)成具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)和健全性格的人。這就要求教師也須具有優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)與健全的性格，要求教師須能夠在某些非正常情況下，控制自己的情緒情感，以免對學(xué)生的成長或性格產(chǎn)生不良影響。在教育教學(xué)中，難免遇到學(xué)生犯錯(cuò)或情緒沖動(dòng)的情況。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，切忌只顧自己的情感發(fā)泄，要考慮到整個(gè)事態(tài)的發(fā)展。在面試過程中，如果考官故意提及激怒你的話題，切忌掉進(jìn)他們設(shè)計(jì)的陷阱中，要知道他們只是在測驗(yàn)?zāi)銓ψ约呵榫w情感的控制力。因?yàn)槟銓λ麄兊膽B(tài)度就是你對學(xué)生的態(tài)度，要掌握好分寸。

考生在面試過程中，不要以一個(gè)普通人的角色進(jìn)行答辯或試講。因?yàn)?，這時(shí)你已經(jīng)不再是一個(gè)普通人，而是以一名準(zhǔn)教師的身份進(jìn)行答辯、說課或試講的，你的一切言語、行為都要符合教師的職業(yè)要求?？忌诿嬖囘^程中，切忌扭扭捏捏，老師就要有老師的樣子，無論遇到什么情況都要果斷、堅(jiān)定，不要含糊不清、拿捏不定。

（五）留下良好的“第一印象”

面試的起始階段非常重要，由于首因效應(yīng)也即我們平常所說的“第一印象”的影響，面試者已經(jīng)被定型化或概念化了。首因效應(yīng)是指依賴于首次接觸時(shí)產(chǎn)生的印象而作出判斷或評價(jià)，這種印象往往是片面的、不可靠的，極易造成誤差。

首因效應(yīng)會在很大程度上左右著考官對考生的判斷，但這種憑第一印象評判一名考生往往是難以避免的。即使是偉大的教育家孔子也曾感嘆過：“吾以辭取人，失之子我；以表取人，失之子羽?！弊游沂莻€(gè)能言善辯的人，孔子聽了子我的滔滔宏論就覺得子我是個(gè)人才。雖然子我當(dāng)上了齊國的大夫，可終因參與反叛而被處刑罰，孔子曾為此而感到羞愧，因?yàn)榭鬃討{著自己的先入之見相信了子我，并把他推薦給了齊國。而另外一個(gè)叫子羽的人，無論是容貌還是風(fēng)度都屬下等，當(dāng)子羽提出要拜孔子為師時(shí)，孔子曾覺得這個(gè)人天資很差，不可造就?？山Y(jié)果同孔子的評價(jià)恰恰相反，子羽才略過人，在諸侯中間名望很高。雖然考官都接受過培訓(xùn)，但仍不可避免因首因效應(yīng)對其評判產(chǎn)生影響，所以考生應(yīng)盡量給考官留下良好的“第一印象”。

(六)要謙虛謹(jǐn)慎

面試時(shí)考官往往有多人，其中不乏專家、學(xué)者，應(yīng)試者在回答一些比較有深度的問題時(shí)，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復(fù)，這樣才會給用人單位留下誠實(shí)的好印象。

(七)要機(jī)智應(yīng)變

應(yīng)試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應(yīng)試者是否能機(jī)智果斷，隨機(jī)應(yīng)變，能當(dāng)場把自己的各種聰明才智發(fā)揮出來。

1要注意分析面試類型。如果是主導(dǎo)式，你就應(yīng)該把目標(biāo)集中投向主考官，認(rèn)真禮貌地回答問題;如果是答辯式，你則應(yīng)把目光投向提問者，切不可只關(guān)注甲方而冷待乙方;如果是集體式面試，分配給每個(gè)應(yīng)試者的時(shí)間很短，事先準(zhǔn)備的材料可能用不上，這時(shí)好的方法是根據(jù)考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2要避免尷尬場面。在回答問題時(shí)常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時(shí)不能作答；不知怎么回答或回答時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)可能使你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復(fù)一遍或解釋一下；一時(shí)回答不出可以請求考官提下一個(gè)問題，等考慮成熟后再回答前一個(gè)問題；遇到偶然出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。

(八)要揚(yáng)長避短

每個(gè)人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業(yè)上都是這樣。因此在面試時(shí)一定要注意揚(yáng)我所長，避我所短。要時(shí)可以婉轉(zhuǎn)地說明自己的不足，用其他方法加以彌補(bǔ)。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經(jīng)犯過什么錯(cuò)誤嗎?”這時(shí)候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個(gè)粗心的毛病，有一次實(shí)習(xí)的時(shí)候，由于我的粗心叫錯(cuò)了一名學(xué)生的名字，全班學(xué)生都笑了，害得我很沒面子。后來我經(jīng)常和學(xué)校里一個(gè)非常細(xì)心的女老師合作，從她那里學(xué)來了很多處理事情細(xì)節(jié)的好辦法，一直到現(xiàn)在，我都沒有因?yàn)榇中脑俜甘裁醇?xì)節(jié)性的錯(cuò)誤。”這樣的回答，既可以說明你曾經(jīng)犯過這樣的錯(cuò)誤，回答了考官提出的問題，也表明了那樣的錯(cuò)誤只是以前出現(xiàn)過，現(xiàn)在已經(jīng)改正了。

(九)要顯示潛能

面試的時(shí)間通常很短，應(yīng)試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時(shí)機(jī)，巧妙地顯示潛能。例如，應(yīng)聘數(shù)學(xué)教師職位時(shí)可以將業(yè)余時(shí)間參加計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)情況委婉地表達(dá)出來，可使對方認(rèn)為你不僅熟練地掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)技能，而且具有計(jì)算機(jī)學(xué)科的潛力。顯示潛能時(shí)要實(shí)事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

2025教資上岸大本營

• 考試公告
• 成績查詢
• 資格認(rèn)定
• 備考講座

掃碼進(jìn)群，備考路上不孤獨(dú)，互幫互助，共同上岸！

點(diǎn)擊打開