知識(shí)點(diǎn)：神話起源說(shuō)

這種觀點(diǎn)認(rèn)為，教育與其他萬(wàn)事萬(wàn)物一樣，都是由人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或順從于天。這是人類(lèi)關(guān)于教育起源的最古老的觀點(diǎn)，我國(guó)古代的朱熹也持這種觀點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)：生物起源說(shuō)

法國(guó)社會(huì)學(xué)家利托爾諾和英國(guó)教育學(xué)家沛西·能是“生物起源說(shuō)”的代表人物。他們認(rèn)為教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類(lèi)所特有的社會(huì)現(xiàn)象。生物起源說(shuō)是第一個(gè)正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說(shuō)。

知識(shí)點(diǎn)：心理起源說(shuō)

美國(guó)教育學(xué)家孟祿在批判教育的生物起源說(shuō)的基礎(chǔ)上提出了教育的心理起源說(shuō)，他認(rèn)為教育起源于日常生活中兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)模仿。

知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)起源說(shuō)

勞動(dòng)起源說(shuō)是在馬克思?xì)v史唯物主義理論指導(dǎo)下形成的，認(rèn)為教育起源于人類(lèi)所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。

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